自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用

苏桂娟

摘 要：随着我国教育的发展，越来越多的人注重学生的基础教育。小学数学作为影响学生整个学习生涯的科目之一，在当今更是受到高度重视。从提升小学学生数学学习积极性入手，分析自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用，为进一步提升学生学习能力、促进教育发展贡献力量。

关键词：自主探究式;教学模式;小学数学

小学数学教学内容比较丰富，其中很多内容是学生难以理解的或者学习起来较慢的，如何提升学生的数学学习能力，是当前教育中着重解决的问题，自主探究就是学生内部之间进行数学研究。本文通过列举几个小学数学教学案例，综合分析自主探究式教学模式如何更好地应用在小学数学教学当中。

一、在小学数学教学中融入游戏，提升学生自主探究能力

小学学生处于发育期，大部分学生爱玩，喜欢做游戏。小学数学教师可以利用这一点来提升小学生的数学学习兴趣，促进学生进行数学知识的自主探究。小学数学教学内容中有简单的数字加减乘除，加减乘除是小學学生认识数字后学习的与数字相关的最重要的课程，也是要在小学教育中打好基础的课程。小学数学教师可以带领学生玩数字游戏，将固定的不超过100的数字挑选其中的二十个或者若干个写在黑板上，让学生进行随机选择并计算。例如，黑板上所写的数字有40。第一个同学说2×20=40，第二个同学就要说10+30=40，第三位同学接着说减法或者除法，总之黑板上的每一个数字都要通过加减乘除的方式得出来，且每个人所用的算法和数字不能重复，重复的同学或者说错的同学将被淘汰，最后获胜的同学将得到老师的奖励。通过这种方式鼓励学生一边做游戏一边进行数学学习。在课后，学生课余时间也可以通过这种方式进行玩耍，在提升学生之间和谐关系的同时，也提高了小学生对数学自主探究的积极性。通过课堂上教师带领学生进行交流，能够明显感受到学生的数学算术反应能力在快速地提升，与其他班学生在反应能力这方面就拉开了差距。这也是小学数学自主探究模式提升的一种正确运用。

二、通过提升学生的动手能力，促进学生对数学的自主探究

小学生的身心都在发育，大部分学生都比较好动，通过调查显示，一到三年级的小学学生在课堂上集中注意力学习的时间是25分钟左右，三至六年级小学学生在课堂上的专心听课时间是35分钟左右，也就是说，一节课课时长40分钟～45分钟，这个时间段内，学生根本无法集中全部注意力听讲，所以小学数学教师在提升小学生数学自主探究能力时，应该多注重学生手动能力的拓展。例如，在小学数学的面积学习中，首先要教授学生图形的面积计算方式，然后带领学生进行不同图形的面积计算。教师可以鼓励学生利用身边道具，如将硬纸板剪裁成不同的形状，让学生亲自测量边长等需要计算的数据，通过不断地开发学生的动手能力，提升学生的自主研究能力。另外，教师可以在课后鼓励学生进行数学自主探究，例如可以请求家长的协助，在家中测量桌面面积、茶几面积等生活中可触碰的物体。通过与家长的不断沟通，促进双方之间的交流，对孩子学习上也有所帮助。

三、通过合作，促进学生之间进行自主探究

小学学生好动、喜欢交友，小学教师应该组织丰富的课堂活动，使学生可以在活动当中不断地提升自己的数学水平和学习能力。数学是一门以逻辑为主的科学，同时也是需要学生具有丰富的想象力和创造力。小学数学教师可以利用学生的身心特点和心理特点创新一些符合数学教育观念，同时也能促进数学课堂活动 的开展。

例如，在小学数学学习中，有乘法口诀的背诵与应用，乘法口诀会伴随我们一生，并随时能应用在我们生活中。小学数学教师可以将乘法口诀编成“顺口溜”，如“九九、小九九、九九八十一”“三三得九、姗姗的酒”这一类的口诀，在学生全部背诵下来之后，教师在课堂上可以与学生进行“有奖”互动。例如，设置一个抢答游戏，教师在说出一组数后，学生立即进行抢答，十分钟过后，抢答次数最多且正确率最高的同学可以获得老师提供的奖励，奖励可以包括奖状、学习用具、书本等，作为奖品激励学生进步，也能在学习上帮助学生一点。小学生本就有强烈的攀比心理，通过这种游戏不断地激励学生内心的学习攀比意识，能够快速使学生融入数学的自我探究模式当中，体会到学习数学的快乐，也能对数学感兴趣，从而全方面提升学生的数学学习能力。

小学数学是一门重要的科目，是对学生初中、高中甚至大学以后的发展有着重要的影响。小学教师在引导学生进行数学自主探究的同时，要讲究方法，及时、正确的鼓励制度非常必要，大部分小学学生通过老师的表扬之后能够更加热爱学习，因此鼓励教育也是当前小学教学中教师要注重使用的方法。

参考文献：

[1]陈秀侠.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：861.

[2]谷丽.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育（下旬刊），2018（12）：140.

[3]李佳岭.自主探究教学模式在小学数学中的运用[J].中外交流，2018（41）：296.

编辑 冯志强