体验参与式小学英语课堂的构建

孙敏敏

摘 要：体验参与式英语课堂的构建是新一轮课程改革的基本理念，是提升学生基本英语学科素养的有效方式之一，也是凸显学生课堂主体性，锻炼和提高学生英语表达能力和应用能力的重要方式。所以，在新课程改革下的小学英语教学中，教师可以借助生活情境的创设、对话交流平台的搭建以及视频资源的应用等方式来提高学生的课堂参与度，进而使学生在体验英语魅力的过程中获得良好的发展。

关键词：小学英语;体验参与式;生活;对话;视频

体验参与式课堂的构建是为了将学习与应用、与活动等结合在一起，让学生在不同的体验中找到参与英语课堂活动的积极性，进而使学生在不同的体验中掌握知识。但是，从目前的教学现状来看，我们并没有真正发挥体验参与式课堂的应用价值，导致课堂还是处在单一的讲授模式当中，师生之间缺少互动和沟通，严重影响了英语课程教学目标的最大化实现。所以，我们要做好思想的转变，要通过对体验参与式课堂的深入研究来合理应用，进而使学生在不同的体验中学习英语，在主动参与中掌握英语知识。

一、体验参与：生活

学是为了用，而用则是指应用到生活当中，所以，引导学生在生活中体验，将生活中的相关话题与课堂教学结合在一起，不仅能够有效落实课改基本理念，而且对培养学生的知识应用意识也有着密切的联系。

例如：在教学A healthy diet时，为了让学生了解健康饮食的重要性，也为了让学生体会到英语与生活之间的紧密关系，为了让学生树立起应用意识，在这节课的导入环节，我先借助一些图片来让学生回答一些问题，比如：展示一些食物的图片，如：汉堡、薯条、烧烤、米饭、鸡腿等，之后，引导学生思考：Whats your favourite food？学生在这些图片中可以选择很多喜欢的食物，但对于现阶段的学生来说，选择汉堡和薯条、烧烤的学生很多，所以，为了打开“健康饮食”这一话题，我引导学生思考：What food should we eat less？引导学生结合日常父母的管束，或者是自己的认知对上述的食物进行划分，之后，顺势将“A healthy diet”引入课堂，学生的参与度也被调动了。可见，在这一教学过程中，教师要创设生活情境，使学生感受到生活与所学内容之间的关系，进而使学生在体验生活、应用知识的过程中提高学习效率。

二、体验参与：对话

对话是为了提高学生的表达能力，是英语作为一门语言性学科教学中不可缺少的一种活动，也是体验参与式课堂构建中的方法之一。所以，新时期的教师要立足于教材，给学生留出空间和时间进行交流，进而使学生在对话中感受英语的存在价值，同时，也为提高学生的对话能力打好基础。

例如：在教学A party时，为了锻炼学生的语言表达能力，也为了让学生真正在对话中体会英语学习的魅力，更为了帮助学生树立起知识应用意识，在教学时，我先组织对教材中的“story time”进行了学习，目的就是要让学生明确本节课的学习内容，之后，在组织学生结合教材对“Match and say”这一部分进行自主对话，即：What are the children going to bring to the party？这部分进行对话，按照教材中的插圖人物，结合教材找到每个人物对应的食物。如：

A：What is Su Hai going to bring to the party？

B：Su Hai is going to bring some snacks and drinks to the party。

可见，这样的对话过程不仅能够检验学生的学习状况，而且还能让学生在对话体验中提高语言的组织能力，对学生掌握基本的语法知识，对提高学生的英语口语表达能力也起着不可替代的作用。所以，在构建体验参与式的小学语文课堂中，我们要创设对话情境，并在鼓励学生开口说的过程中掌握知识、提高效率。

三、体验参与：视频

视频资料的引入是为了将单一的课堂形象化，是让学生体验和感受英语课堂魅力的有效方式之一。所以，教师要结合教材内容的特点来选择与之相匹配的视频或者是自己动手制作相关的微视频来辅助教学，进而使学生在直观的课堂中找到学习的乐趣，同时，也为学生学习效率的提高奠定坚实的基础。

例如：在教学An interesting country时，由于这节课主要讲的是澳大利亚的相关内容，目的就是要让学生了解其风土文化，所以，为了活跃课堂气氛，在授课时，我先借助多媒体视频向学生展示澳大利亚的一些基本内容，而且，直观的视频以及相关图片的展示向学生呈现了一个不同于我们国家环境的地方，进而让学生在视频体验中了解其他国家，同时，也能树立起世界意识。之后，组织学生对基本的知识进行学习，学生学习目标的顺利实现打好基础。

总之，新时期的小学英语教师要借助多种辅助活动的开展来引导学生进行体验，并在积极参与课堂活动中学习知识，应用知识，进而为高质量英语课堂的实现，为学生基本英语素养的提升打好基础。

参考文献：

[1]陈思.加强体验参与，发展英语思维：小学英语体验式教学法探究[J].内蒙古教育，2017（10）：82-83.

[2]朱丽欣.小学英语对话教学的趣味性策略探析[J].课程教育研究，2017（18）：68-69.

编辑 冯志强