新课改下的初中语文教学课堂创新策略

杨含琴

摘 要：语文作为初中阶段的基础学科，对于学生中考成绩以及综合素养的提升都起到了关键的作用。随着新课程改革的不断深入，对初中阶段的语文教学也提出了更高的要求，不论是教育主管部门还是学生家长对初中阶段教学的重视程度也日益提升。然而，在新时期初中语文课堂教学中还存在着诸多问题亟待解决，这也直接影响到课堂教学效果和质量。基于此，主要探究了在新课改背景下初中语文课堂教学的具体创新策略，以期能够为提高语文教学质量，促进学生语文综合素养的发展。

关键词：新课改;初中语文;课堂教学;创新策略

语文是我国传统文化的载体，是各民族智慧结晶的浓缩，同时也是中华传统美德的传承与发扬站。学习语文课程不仅是课程标准的要求，更是传统优秀文化的要求。初中阶段所开展的语文课程教学在提升学生口语表达能力以及社会交际能力的同时，还可以实现对学生创新思维能力以及优秀人文素养的有效培养。因此，提升初中语文课堂教学有效性是非常有必要的。然而当前在传统应试教育理念的影响下，学生对枯燥乏味的语文课堂教学模式提不起学习的兴趣，使得自身的语文综合素养得不到有效的提升。作为初中语文教师，需要采取有效的措施来对课堂教学加以创新与改进，进而解决这一问题。

一、做好备课工作，提升学生预习效率

常言道“工欲善其事，必先利其器”，初中语文教师在开展教学之前，需要做好备课准备，促进学生预习效率的提升，才能够使得课堂教学在有限的时间内取得理想的效果。在课前，语文教师需要将教学任务向学生加以明确，全面掌握学生的课前预习状态，结合教学内容实现教学重难点知识的全面把握。课前准备除了要求教师积极备课之外，还需要做好对学生课前预习的指导工作，有目的、有方向地引导学生参与课前预习，使得学生对即将学习的语文课程内容有一定的了解与准备。比如说在开展朱自清的《背影》这节课程的教学时，教师可以在课前为学生发放导学案，要求学生对课文中出现的“背影”次数进行归纳，并且了解“背影”在文中的具体内涵，做到通读全文，初步把握文章中心。另外，教师还可以搜集抒发父爱的文学作品要求学生进行阅读，从而更好地理解与掌握文章的中心思想，提升课堂教学效率。

二、改进传统教学理念，重视学生主体地位

在传统语文课堂教学中，教师占据了课堂的主体地位，一味地向学生灌输课文知识内容，学生也只能被动地选择接受。这种教学模式效率是十分低的，长此以往将会导致学生参与语文知识学习的兴趣进一步下降。新课改要求语文教师要将学生放在课堂教学的主体地位，激发学生自主学习与思考，教师在其中只需要担负起引导的作用，及时为学生解决在自主学习中遇到的问题。比如说在开展《沁园春·雪》这首词的教学时，教师可以结合教学内容向学生提问，如在词的上阕，作者描绘了一幅什么样的景象、意境如何、使用了哪些修辞手法等，然后可以组织学生展开分组讨论，有效地调动学生积极主动对问题探究的热情，并在此过程中加深对教学重难点知识的掌握，促进学生自主学习能力的有效提升。

三、创设教学情境，激发学生语文学习兴趣

兴趣作为学生参与学习最好的老师，在兴趣的刺激下，学生才能够更加主动地对课文内容进行思索。因此对于初中语文教师而言要想提升课堂教学效率，需要采用多种措施来激发学生对语文知识的学习兴趣。比如说在开展《屈原》这篇课文的教学时，教师可以结合具体的教学内容，鼓励学生分组展开文章角色的扮演与朗读活动。《屈原》这篇课文内容本身就是人物之间的对话以及神态动作描述，因此学生可以在开展角色扮演时，按照课文内容要求将其原汁原味地呈现在课堂上，进而加深对课文中人物情感的感悟与体会，理解文章中心思想。这种充满趣味的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够实现学生语文理解能力的深层次培养。

四、结合生活实际，提升语文知识运用能力

近年来社会上兴起了传统文化学习热潮，涌现了很多优秀节目，例如《中华好诗词》和《中国成语大会》，这些节目不仅宣传了优秀的古诗词，还把古诗词应用到现代语言交际中，给人耳目一新的感觉。许多初中学生也是这些节目的忠实观众。教师可以结合这些学生喜爱的形式，把语文知识和实践结合起来，在班级开展诗词大会，既可以帮助学生背诵古诗词，还可以培养学生对传统文化的热爱，体会古诗词在现代语言的具体应用。语文理论和实践是培养语文核心素养的两个关键点，语文教师要帮助学生把二者结合起来，引导学生在实践中运用语文知识，提高学生的语言组织和表达能力，提高學生谈吐的文雅性，加快培养学生的语文综合素质能力。

总之，语文知识与学生的日常生活有着密切的联系，也是学生与他人进行沟通交流的重要工具。创新初中语文课堂教学模式，不仅可以促进学生成绩的提高，同时对于学生未来在生活与工作中与他人的交际以及自身思维能力的提高也起到了重要的现实作用。在新课程改革的大背景下，初中语文教育教学工作也迎来了新的发展空间与机遇，作为语文教师则应该抓住机遇，总结经验，进一步对语文课堂教学进行改革创新，促进初中学生语文综合素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]王婷.初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究[J].教育科学（引文版），2016（12）：232.

[2]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2017（11）：23-24.

编辑 谢尾合