运用信息技术，提升小学数学教学质量

杨美玲

摘 要：小学数学教学的目的是发展学生数学知识、掌握运算方法，进一步发展数学能力。而实际教学中，由于数学的逻辑性强、难度大，加之教学方法的落后，学生的学习兴趣不浓，积极性不高，导致教学质量不高。而信息技术的运用，有助于学生学习热情的激发，提高教学质量。就小学数学教学中如何运用信息技术提高数学质量的问题，谈几点思考。

关键词：小学数学;数学教学;信息技术;提升质量

数学是一门基础性学科，在小学阶段更见其重要性。长期以来的数学教学气氛沉闷、效果低下，学生兴趣不浓，综合能力差。新课改倡导运用信息技术，满足学生的学习需求，让学生在学习过程中感受学习的快乐，实现快乐教学，提高数学教学质量。

一、运用信息技术，构建动态课堂

兴趣是推动学生学习动力的源泉，乐学是学生兴趣的体现。信息技术的运用，改变了传统的“一言堂”模式，改变了一直以来的沉闷气氛的课堂，吸引学生的注意，激发学生积极参与的兴趣，促使学生积极互动，从而使课堂充满生机和活力。

数学教学中，运用信息技术，利用教师课前设计好的PPT进行教学，可以节省教师板书的时间，设计讨论和探究的环节，抓住学生的思维点，抓住数学和生活的契合点，吸引学生的兴趣，启发学生探究的欲望。如六年级的“长方体和正方体”的教学时，對于“长方体和正方体的认识”这个知识点，借助课前精心制作的PPT，呈现出生活中的一些正方体和长方体。生活中的这些实物，立刻吸引了学生的注意力，引发学生探究的兴趣，促学生动起来。

再者，信息技术运用到数学课堂上，借助于PPT，呈现练习题，既方便、快捷，也节省时间、提高效率，利于讲练结合，学以致用，促使学生举一反三，活学活用，从而让课堂真正动起来。

二、运用信息技术，创设生动情境

小学数学知识枯燥乏味，而运用多媒体进行教学，以图文并茂的生动形式呈现，让学生视听结合，加深对知识的理解，利于重点和难点的突破，营造轻松的氛围，提高记忆效果，也改变了枯燥、沉闷的课堂氛围。

如“组合图形的面积”的教学时，教师可以用多媒体为学生呈现组合图形，这些组合图形，立刻吸引了学生的注意力，再提出问题：我们掌握了三角形、正方形、长方形、圆等的面积的计算公式，以及公式的推导过程，那么，这些组合的图形，有什么方法可以求出它们的面积呢？这样，更激发了学生的探究兴趣，促使学生积极思考、主动探究。

之后，教师再将组合图形进行分割，分割为若干个简单的图形，并以不同的颜色表示出来，再用动漫的形式一一呈现，让学生清楚地意识到组合图形由哪些简单的图形组成，然后再计算组合图形的面积。通过动态演示，“复杂图形的面积”的教学变得“活”起来，加深学生对知识的理解，利于学生观察力、空间想象力的提升。信息技术的运用，营造了轻松有趣的教学氛围，提升了课堂的有效性。

三、运用信息技术，搭建自主学习平台

“先学后教”的理念注重学生的自主学习，课堂内外的自主学习、自主探究，促进课堂教学。有效的先学，是提高教学质量的前提。在信息技术广泛运用的今天，自主学习的方式发生了质的转变，通过指导学生网上查阅资料，借助微课、微视频等，了解与教材内容相关的信息以及背景材料，了解和初步把握重点和难点，在课堂上才能真正“讲出来”，才能做到胸有成竹。从这个意义上说，信息技术的运用，搭建了自主学习的平台，为有效课堂的实现提供了基础。

如三年级“年月日”的教学时，课前教师发给学生一些相关链接等，让学生点击链接，打开微视频进行观看，通过观看，了解一年有12个月、12个月中有大月和小月，了解每一个月的天数，了解平年和闰年的知识。这个微视频，讲解细致、全面，可以有效帮助学生自主学习，改善传统的看看书、做做练习的简单、枯燥的预习方式，帮助学生提高预习效率。

利用信息技术于先学的环节，不仅让学生观看微视频、微课、课件等，还可以鼓励学生借助网络资源，进行资料的查询等，丰富学生的自学方式，也让学生养成借助网络资源搜集有用信息的能力。如教学“时分秒”时，让学生课前上网查询从古至今的计时方法，重点查询并了解各种“钟”，从而激发学生的兴趣，拓展学生的视野。

信息技术在数学教学中的运用，还可以用于课后知识的复习环节，改变传统的做练习的复习巩固的方法，借助信息技术，进行知识的回顾、总结，归纳成系统，利于对知识间联系的掌握，形成良好的复习习惯。如“扇形统计图”的教学后，学生借助信息技术，查阅“统计图”的内容，观看有关的微视频，了解扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的利弊……信息技术在小学数学复习环节中的运用，让复习的方式灵活、新颖，提高复习效果。

总之，信息技术在教学中的运用，是信息技术发展的必然选择，既优化了课堂教学，也优化了先学、复习的方式，提高了效率。信息技术的融入，利于学生人机对话，利于调动学生的积极性、主动性，利于促进学生的交流、互动，让课堂丰富多彩，让课堂教学实现高效。

参考文献：

[1]周倩.信息技术助推小学数学教学[A].教师教育论坛（第三辑）[C]，2019：2.

[2]刘勇.信息化背景下小学数学教学的课堂创新[J].中国农村教育，2019（12）：44.

编辑 郭小琴