信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究

聂文英

摘 要：科技的发展日新月异，教育的理念也一日千里，信息技术早已走入了课堂，在教学岗位上尽显职责。信息技术作用广泛，网络资源丰富，在与小学数学相结合后，图文并茂，生动形象，让学生在视、听、想、做等方面全方位地进行知识教育，发散了学生思维，优化了教学程序，提高了教学效率。

关键词：信息技术;图形与几何;应用

现今网络信息技术日益发达，不断地改变我们的生活和工作方式，几乎各个领域都与互联网产生了联系，学科发展也迅猛异常。在小学数学的课程中，“几何与图形”作为学生攻关的难点内容，传统的教学模式很难吸引学生注意，教学效果难以保证。信息技术与小学数学教学的内容相结合，形象了知识点，活跃了课堂氛围，调动了学生的学习积极性，对于学生成绩的进步有很大的促进作用。本文探讨了信息技术与小学数学的“图形与几何”教学应用，在当今的多媒体时代，拥有比较重要的现实意义。

一、利用网络优势资源，提供生活教学素材

在小学数学教学过程中，教师应充分发挥当今信息技术优势，在丰富多彩的网络信息中找寻数学教学素材。特别是“图形与几何”的内容，其特点是抽象、枯涩，涉及的往往只有点、线、面等组合，对于空间立体思维及形象思维要求较高，对于这方面思维缺乏的学生很难接受。故在教学过程中穿插生活教学素材很有必要。庞大的网络信息资源为生活教学素材的提供给予了更多的选择。在课程设计中，教师应找寻更贴近学生生活的素材，比如在学习圆形的章节时，就可以举生活用品如脸盆或者体育器材呼啦圈，抑或圆形水井之类的一些学生经常可以接触到的生活事物，让其易于接受，并认识到所学的数学知识完全可以应用到生活中，激发其学习热情。亦可以利用多媒体的便利条件布置课下作业，令学生自行放学后搜索有关“几何与图形”的素材，锻炼学生的信息搜索能力以及信息分析利用能力，在充分利用信息技术的同时，亦间接性地锻炼了学生的自主学习能力。对于课后知识的巩固大有裨益。

二、信息技术与教学内容整合，开展生动形象教学

小学数学内容较多，“几何与图形”是教学中的难点课程，传统的教授方式已不再适合，学生普遍反映几何内容苦涩难懂，学习兴趣缺乏。对于此类考试重点内容，数学教师应充分重视，采取相应的措施来帮助学生理解、消化，化抽象为形象，更好地激发学生的學习兴趣。信息技术与教学内容相整合，就很好地解决了此类问题。信息技术通过声、像、文、图及动画很好地将几何与图形由静态转化为动态图像，使原本枯燥死板的平面静态图转为可行可变可动的动态演示图，并且能有机地与生活中的事物结合，活灵活现呈现在学生面前，引起了学生的兴趣，也加强了课堂效果。教师在课堂上是起主导作用的，有些晦涩难懂的知识点是无法凭语言及板书来表达的。教师可通过多媒体优化教学设计，将难以表达的知识点通过信息技术来展现。比如在学习长方形的章节时，可举例“某学校的室内篮球场，长28米宽15米，需将其改为两个长13米宽6米的羽毛球场，问改建后还多余多少平方面积？”可以先让学生展开思考，先使用图纸绘画并计算，再使用多媒体设备，在屏幕上演示篮球场修改为羽毛球场的动态演示图，并将多余的部位标以红色或黑色，让学生有更直观的感受，并引导学生参照多媒体图形来思考，寻求各种解题思路，最后教师再出来点评每种解法的优缺点[1]。此法不仅激发了学生的兴趣，亦加强了课堂的教学效果，对于学生学习几何与图形的章节内容效果明显。

三、以点带面，发散思维，充分发挥信息技术的优越性

小学数学的教学内容，并不是机械地分开的，每一部分既是独立又是相关联的。在教学过程中，不能令学生觉得几何图形之间的图形互不相关，无法串联，长方形就是长方形，正方形就是正方形，这是个错误的认识。知识点之间是串联的，应引导学生发散思维，将各个章节的内容形成知识面，由点及面，串联成知识网络，才能将课堂内容融会贯通。在多媒体形式下的课堂教学中，应充分发挥信息技术的优越性，合理设置教学内容，将几何图形各个知识点进行来回穿插，进行知识延伸，以此发散学生思维，真正地学以致用。比如在课堂教学上，利用多媒体学习圆柱体时，将圆柱体纵行剖开，形成长方形，计算长方形的面积;学习长方形时通过鼠标进行缩减形成正方形，又通过鼠标进行斜向拉伸形成平行四边形，知识点之间进行串联[2]。让学生在数学课堂上追寻到更多的学习乐趣，以达到教师教学目的。

四、结束语

信息技术有其庞大的网络资源，对于教学可提供丰富的教学素材，几何与图形又是小学数学的重点难点内容，枯涩抽象，信息技术与教学内容的结合，完美地规避了其缺陷，并且能以点带面，穿插多个知识点，启发学生发散思维，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有效地提升了数学课堂的教学效果，并且学生对于数学的理解能力也得到极大的提高。故此，信息技术与小学数学教学结合拥有很大的发展前景。

参考文献：

[1]朱甘孝.信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究[J].好家长，2018（34）：142.

[2]夏翠玉.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（43）：176-177.

编辑 温雪莲