品析词句有妙招

董风珍

摘 要：小学语文课堂“品析词句”有妙招，教师引导着学生积极思考、独立分析、自主学习，对于他们综合素质的发展及学科成绩的进步而言大有助益。实践中，教师要让学生在词句品析中养成端正的学习态度;要让学生在问题处理中实现个性化发展;要让学生学会合作交流，努力奋斗后成为一名高素质、全能型的栋梁之材。各种妙招的运用，必须考虑学生的情况，多给他们不一样的情感体验，语文教学工作的推进才会变得越来越顺利。对此做出了具体的研究，希望能为其他的教师提供有效的参考。

关键词：小学语文;品析词句;教学方法;研究;分析

传统教学模式下，学生无法选择自己喜欢的内容进行趣味性学习，盲目完成教师安排好的任务，语文思维不够活跃，认知水平相对较低。教师不考虑学生的实际情况，始终按照自己的想法组织课堂的互动，学生因此产生了严重的抵触情绪，直接导致了教学质量越来越差，教学效果不尽如人意。为了改善这一弊端，运用妙招品析词句中挖掘学生的内在潜能很关键，教师多与学生沟通想法，充分满足学生需求，如此一来，课堂教学效果的优化才会变得异常高效。让学生真正感知到了学习的最大乐趣，即将揭开当代素质教育的崭新篇章。

一、品析词句——提高学生遣词造句的能力

小学语文教师要引导学生探究词句背后的东西，深入品析课文内涵。学生拥有了主体意识，并在练习中提高了遣词造句的能力，方便教师再去实施后续的活动计划，提升整体的教学成效[1]。比如，在学习苏教版语文三年级下册《狼和鹿》一课时，教师应该引导学生品析的词句包括：繁殖、捕杀、枯黄、生机勃勃、惨、灾难、葱绿、传染病、生儿育女等。还要鼓励学生讨论：“怎样抓住它的关键部件记忆字形？”同时，询问学生：（1）文中“功臣”和“祸首”的意思是什么？（2）到底发生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿却成了“祸首”呢？（3）你最喜欢课文的哪一句？为什么？打开学生的智慧之门，通过问题思考、小组讨论、课文理解，每一名学生都懂得了生态平衡的重要性。这样的教学独具特色，课堂因此焕发勃勃生机。

二、品析词句——优化语文课堂教学的效果

我们教师应让学生参与“研讨会”，在具体实践的过程中提高他们品析词句的能力[2]。比如，教学苏教版语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》这篇课文时，针对词句“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭”的品析，教师必须让学生意识到“穿梭”一词的含义，通过阅读课文，使学生真正感受到夏天的美丽。组织课堂活动时，教师可鼓励學生“想一想”“说一说”“练一练”，借助多媒体设备展示几幅图片，加深学生印象的同时活跃其思维的创新力与想象力。导读进入情境，问：文中的“我”为什么想变成“雨滴”“小鱼”“蝈蝈”“星星”“新月”“荷叶”呢？怎样把快乐的心情读出来？再加上快乐的表情呢？出示词语卡片“清凌凌”，问：清凌凌的小河是什么样的啊？一边读一边想，学生品析词句的能力和主动思考的能力均得到了很大程度的提高，这不正是精彩的教学吗？用心观察就能发现，每名学生都放飞了自我，课堂效果随之优化，词句品析成效显著。这种方式，能让学生身心健康成长，我们又何乐而不为呢？

三、品析词句——充分激活学生的创新意识

课堂无意识的渗透，可让学生词句品析更轻松;复习中巩固积累，是教师教学指导的主要手段。小学生喜欢参与有趣的学习活动，但是实践经验不足，生活阅历不甚丰富，所以遇到复杂问题、各种选择常常表现得十分迷茫，一旦脱离教师引导，还会出现注意力不集中、探究热情不高、自学信心不足等情况。要想避免这一问题的发生，就要求教师发挥指导的作用，想方设法激活学生的创新意识，开阔他们的想象空间，在潜移默化中渗透“品析词句”的重要特征，在循序渐进中增强学生探究学习的积极性。一切无意识的行为，都能促进学生进步，教师对此做出努力，有助于基础教育现代化进程的持续加快。比如，讲授苏教版语文三年级下册《放飞蜻蜓》时，我特意分三行出示了重点词语：

慈爱——抚摸——善良

七嘴八舌——入神——放飞

结构复杂——成千上万——保持平衡

安排学生合作品析，从而引出陶行知想让孩子们知道的放飞蜻蜓的经过，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景[3]。紧接着，我又让学生聚焦“放飞”，想一想：为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？找到一个切入点，预留充足时间鼓励学生阐述他的不同看法。品析连接合作，有利于学生语文核心素养的形成，有助于教育教学工作顺势迎来更加美好的明天。

总之，我们小学语文教师必须运用“技巧”，引导学生品析词句、主动学习;必须促进学生个性化发展，才能取得事半功倍的理想成效。

参考文献：

[1]杨斌.小学语文教学中词句品析与能力培养的研究[J].读与写，2017（2）：77-78.

[2]潘会秀.品析词句：推动小学语文教学工作创新发展[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（25）：114.

[3]任国会.试论小学语文课堂教学中的词句品析[J].小作家选刊，2016（3）：26-27.

编辑 张佳琪