应用多媒体技术的教学实践

随着现代教育技术的迅速发展，多媒体技术已然成为当前教育的先导。在假期进行了集体备课混合研修后，我深刻认识到：在课堂教学中，恰当地运用多媒体技术，能使课堂更加生动、更加活跃、教学效果会显著提高。经过探索、实践，有了明显成效。下面，我就借一节一年级语文识字课《春夏秋冬》来谈谈自己的观点、看法。

一、运用多媒体导课，能有效地提高学生的学习兴趣

一节课的成功，导课环节很重要。以往的新课导入，主要靠教师的讲解直接导入，即使教师的语言再丰富、再生动形象，也难以给学生直观的刺激，激起学生强烈的学习兴趣和积极性。但是，如果运用多媒体，就能很大程度地感染孩子，吸引他们的注意力，激起他们的兴趣，调动起他们的积极性。

在教学《春夏秋冬》一课时，我利用班级的电子白板播放制作好的动画课件：时光老人有四个孩子，它们每年都按顺序来陪伴我们度过一段时间。虽然它们是四兄妹，但是它们的性格却各不相同：有的温和;有的火热;有的凉爽;有的冷酷……你们知道它们是谁吗？

逼真的画面，唯美的导语，极大地吸引了孩子们的注意力，个个热情高涨、兴致勃勃，争相地回答问题。借着孩子们的回答，在这样活跃的气氛中，很自然地就可以开始新课的教学。这样的教学效果就比直接讲解好很多！

二、运用多媒体教学，能有效识字、加强对笔顺的记忆

识字是小学低年级的教学重点，是提高学生阅读能力、写作能力的基础。多媒体技术能帮助教师在教学中采用更多的教学方法，教给学生多样的识字方法，在带领学生体验学习语文乐趣的同时有效识字、掌握笔顺。

在教学《春夏秋冬》一课时，我根据不同的字采用不同的记字方法，并制作成课件，对学生进行指导。这篇课文共有七个要求识记的生字：春、风、冬、雪、花、飞、入。在具体教学时，我主要采用以下几种教学方法：

1.图片演示法

对于那些简单的象形字，我采用制作课件，模仿古人造字的过程，让图画演变成笔画，进而形成汉字，既能培养学生的想象能力，又能加强学生的学习兴趣，如，“入”“风”“飞”字。

2.猜字谜法

有些结构简单的字，我试着制作简单的课件，用猜字谜的方法提高学生识字能力，这种方式既调动了学生的学习积极性，又培养了学生的逻辑思维能力。效果也不错！如，“春”字：三人在日上，“雪”字：雨压倒山，“花”字：草下藏人拿匕首。

3.编讲故事法

有许多字形复杂的字，由几个笔画或部首构成，学生识记掌握起来比较困难。我尝试利用课件，把这些笔画部首联系起来，编成一个小故事，制作成动画课件，演示给学生看，既增加了学生的学习兴趣，又认识、掌握了字的结构，学习效果很好！如，“冬”字：“夂”（读zhǐ）先生不喜欢雨，他最喜欢的应该是哪一个季节呢？冬季。对，我们可以把“、”看成雨，“夂”和两个雨“、”组成“夂”先生最喜欢的季节“冬”字。

另外，我们在制作课件识字时，还可以采用编顺口溜法、更换部件法，学习的效果也不错！

在识字教学中，写字也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。学生在学习中，形象思维占主导地位。在教学中，我利用电脑、多媒体制作动画进行笔画教学，注重分析结构，运笔示范，注意吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，帮助他们理解笔画、结构等特点，取得了很好的学习效果。

三、运用多媒体教学，能提高学生朗读课文的能力

朗读有助于学生理解课文，提高学生的语言表达能力，是学生的一项基本功，在语文教学中具有极其重要的作用。低年级的学生读课文，不注意重音、停顿，甚至还会唱读，达不到“有感情地朗读课文”的要求。

因此，我在《春夏秋冬》的教学中，做好朗读示范、录音范读、声情并茂读，让学生跟读等，使学生受益匪浅，还可以用多媒体设备进行范读教学，让学生在音乐声中朗读。这样既能让学生掌握读的语气、语音技巧，又能提高学生的朗读兴趣。朗讀的效果明显提高！

四、运用多媒体教学，能有效拓展学生思维，放飞学生想象的翅膀

多媒体教学使我们的教学再也不是满堂灌的方式，而是让孩子拥有自己的思维空间;不是束缚孩子们思维，而是去鼓励他们的求异思维。多媒体教学，努力帮助学生实现由具体感知飞跃到抽象的思维，让他们大胆创新，放飞想象的翅膀！

总之，多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、直观性、新颖性、丰富性等特点。能否有效地激发学生的学习兴趣，在于我们不断实践、探索，希望我的文章能够抛砖引玉，引起大家的探讨和交流，让我们共同努力实践，让多媒体课件在课堂教学上发挥更大的作用吧！

作者简介：刘立英，女，大专学历。一级教师、一年级班主任、语文教研组长，多次获得县优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。发表教学论文数篇，辅导学生参加各级、各类竞赛多次获奖！

编辑 温雪莲