网络条件下农村学校的家校合作分析

黄珊

摘 要：网络环境条件下，加强农村学校的家校合作，有助于提高学生管理的整体质量和效率，促进学生的良好学习发展。就农村学校家校合作的现状以及网络下农村学校家校合作的优势进行阐述，然后就网络条件下农村学校家校合作的方法详细探究，希望能借此理论研究，为实际的家校合作发展起到一定的促进作用。

关键词：网络条件;农村;家校合作

农村学校学生管理工作的开展中，采用家校合作的方式，就要注重和时代发展的要求相结合，注重对网络技术的科学应用，这样才能有助于提高家校合作的质量。

一、农村学校家校合作现状

从当前农村学校家校合作的现状发现，其中还存在诸多的问题有待解决，主要体现在几个重要层面。如家长对家校合作还没有充分的认识，有的家长认为孩子到了学校就应该全部由学校负责管理，对家校合作没有加强重视，这就必然会影响学生管理的质量和效率。再者，教师对学校家校合作的认识也不深，不注重和学生家庭之间保持良好的互动和联系，一味地采用道德说教的方式，很难提高管理的质量[1]。在新的教育发展形势下，农村学校家校合作的工作愈来愈重要，只有改变传统的学生管理的方式，才能有助于提高学生管理的整体质量。

二、网络下农村学校家校合作的优势和方法探究

1.网络下农村学校家校合作优势

（1）家校合作的形式和内容优势

处在网络发展环境背景下，农村学校的家校合作就有着新的途径，通过利用网络技术，就能为家校合作带来新的方式。在网络条件下农村学校家校合作的优势体现在合作形式的多样化上，通过校讯通短信平台以及班级QQ群和微信群等方式，和学生家庭之间的沟通联系形式比较多样化[2]。而从家校合作的内容上也比较深层化，在现代化的理念以及观念的转变下，家校合作之间的内容也比较深化，对学生的学习以及生活和心理、价值观多方面的内容都有所涉及。

（2）家校合作减轻教师的负担

网络条件下农村学校家校合作的优势还体现在减轻教师的负担上。给教师在具体的管理当中提供了自由度，通过网络技术的应用，采用微信以及QQ等及时进行沟通联系，了解学生各方面的情况，这就有助于提高教师对学生管理工作的自由度，也能随时接受家长的提问等[3]。通过这样的方式就能针对性地开展辅导教育工作，为提高学生管理工作打下坚实基础。

2.网络下农村学校家校合作方法

网络条件下农村学校家校合作的形式呈现出多样化的发展，由于农村的学生家长多在外地打工，所以在家校合作过程中，采取传统的方式显然是无法见到成效的。而在网络技术的应用下，就能和学生的家长取得便捷的联系，通过校训通短信平台以及班级的QQ群和微信群等，能够及时地和学生的家长进行沟通联系。

网络条件下农村学校家校合作过程中，也要注重建立高效的网络沟通平台，提高家校沟通的效率和质量。让家长能及时地参与到学生的管理工作当中去，加强学校和学生家庭之间的联系。如教师通过建立班级微信群，就能将学生在学校中的表现以及教师对学生的评语等及时地发送到学生家长手机端，让家长及时了解孩子的表现。这样的网络平台的运用下，就能为及时调整教学策略提供方便，通过家庭和学校之间建立配合机制，就能让家长合作的效果良好地呈现出来。

网络条件下农村学校家校合作工作的开展过程中，通过网络技术的运用，就能有效拉近教师和家长的空间距离，将联众聚合方式的应用，提高家校合作的效益水平[4]。农村的基础设施建设日益完善，农村的家庭经济发展相对滞后，学校和家长之间的沟通由于受到地域空间的限制，无法做到针对性高效的沟通，而在网络技术的应用下，就能实现家长和教师的视频在线交流沟通，拉近了教师和学生家长群体的空间距离，这样能够将学校教育和家庭教育有机地结合起来，促进学生更好地学习发展。

网络条件下的农村学校家校合作的工作开展，要充分注重通过互联网来对家长实施培训，能够将家校合作的方式形成合力，这样才能有助于学生更好地学习发展。通过观察了解学生的学习成绩以及心理状况等，帮助家长解决教育中的问题，和家长之间形成良好的互动，随时通过网络技术提出建议，对家长进行培訓，提高家长对家校合作的重视度。

总之，处在当前的教育发展背景下，利用互联网技术，有助于将农村学校家校合作的模式应用作用充分发挥出来，从整体上提升教育质量，促进学生的学习发展。上文中对农村学校家校合作的工作开展情况进行了简要分析，希望能为实际工作开展起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]祁金霞.浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径[J].   学周刊，2018（21）：25-26.

[2]朱建峰.“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2018（12）：31-32.

[3]岳开建.中小学家校共育的调查研究[J].教育科学论坛，2017（8）：28-29.

[4]戴乐.家校共育共筑学生未来[J].科学咨询（科技·管理）， 2017（2）：61-62.

编辑 温雪莲