微信时代下一年级家校合作德育实施策略分析

邱冬丽

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，对学生的教育不再局限于专业知识的教育，对学生的道德素质教育也提起了重视。随着社会发展的现代化，对人才自身的素质要求也在逐渐提高，而小学阶段正是小学生良好习惯养成的关键阶段。因此素质教育的实施从小学开始抓起是具有重大意义的。简要分析在微信时代下，如何对一年级学生进行家校合作式的道德教育。

关键词：微信时代;家校合作;德育

网络时代的不断发展，给人们的沟通方式带来了巨大的变化。而微信正是网络衍生的产物，通过微信让人们交流的方式更加广泛与便捷[1]。并且在家校合作模式的构建中，利用微信可以将距离的障碍缩小。让学校教育与家庭教育通过虚拟的环境进行融合，进而两种教育方式之间的联系更加密切[2]。在微信的協助下，家校合作的过程更加紧密，让学生在其中可以受到全面的道德教育。

一、建立平等的理念

对小学一年级的学生来说，其在家庭的时间是要大于在学校的时间的。并且小学生此时的行为习惯都是模仿大人，因此家长的教育对小学生来说具有相当重要的意义。而且在家中与家人互动的频率普遍也会高于在学校与教师沟通的频率。并且在学校的教育中，教师教育的是一个班级的学生，因此对学生出现的状况可能无法做到及时处理。因此在家校合作的模式建立中，家庭教育与学校教育之间需要达成一定的共识，即两者之间都是缺一不可的，并不是服从的关系，而是相互平等的关系。而在网络时代的影响下，通过微信可以让家长与教师之间保持充足的交流，将教师只能通过家访或是约家长到学校来交流的方式变得更加便捷与多样化。在微信交流的过程中家长与教师之间都需要对对方的教育产生重视，将对方摆在平等的地位之上。只有对方之间都有重视的态度，家校合作才可以进行良好的融合。因此家庭教育与学校教育之间需要保持平等的观念，共同创造出适合学生学习的环境。通过教师与家长之间的交流，保持学生受到的教育是一致的，不会让学生产生经验上的冲突。

二、认清共同的教育目标

学生在学校中主要还是学习专业知识以及与人沟通的能力，学生通过学校的教育可以养成较好的文化素养以及养成外向活泼的性格。而在家庭中，父母在教育孩子时主要也是通过人生哲理以及做人准则等方面，更加注重对学生个人精神等方面的培养。但是在新课程的指导下，学校也开始注重学生道德素养的教育，让学生文化素养得到提升的同时，也可以加强自身的道德修养。学校教育目的的变化，让学生在学校接受教育时可以获得更加快速的成长。因此在对学生进行德育教育时，教师与家长需要进行沟通，让学生处于同一观点的教学环境之中。因为学校的教育是系统化的教育，而在家庭之中的教育可能具有片面化以及碎片化的特征。因此在家校合作的教育模式中，家庭教育的模式很好地为学生的德育起到了补充的作用。对小学生进行德育，对其影响是非常深远的，对小学生未来性格以及人生观的养成都有着非常重要的作用。因此家校合作的德育中需要建立共同的教育目标，让学生获得更好的成长。

三、微信让家校之间进行良好的沟通

在家校合作的德育形式下，家长与教师之间需要有统一的战线，相互配合才能对学生进行更加全面的教育。而小学生在一年级时，由于其年龄太小，身体与心理上都远没有发育成熟，因此小学生普遍都是更愿意听从父母的指导的。微信的出现让教师与家长之间沟通得更加便捷，可以随时将学生的状况与心理状态进行详细的沟通。因此家长在接受教师的建议时，需要将其有效实行。在家校合作模式的构建中，家长需要相信教师，并且从内心出发接受教师的建议，才能促进两者之间更好地团结协作，最终使得学生在双重教育下获得健康的成长。同时在教师与学生建立起深厚的关系时，教师也需要时刻以身作则，为学生树立良好的道德典范，成为学生的模仿对象，进而潜移默化地对学生习惯的养成起到促进的作用。通过微信的沟通，让教师与家长之间建立了良好的沟通桥梁，教师与家长都可以通过微信向对方询问相关的问题解决措施。让家长最大程度地参与学校的教学过程，对学生道德素养的养成带来了很好的引导作用。

在微信时代下的家校合作中，给家长与教师之间带来了非常好的沟通平台，让学生在接受家庭教育以及学校教育的过程中不会有经验的冲突[3]。沟通方式的变化可以让家长参与学校的教育，同时教师也可以对家长在教育学生时给予一些建设性意见，让家校合作得更加深入。以此形式对学生进行德育，获得成果是非常显著的，让学生可以从小养成良好的道德素养。

参考文献：

[1]赵艳丽.小学德育中如何更好地实现家校合作[J].新课程，2017，14（34）：75.

[2]曹玉婷.微信时代下一年级家校合作德育实施策略[J]. 好家长，2017，26（48）：42.

[3]黄芳.浅析家校合作在小学德育建设中的重要性[J].考试周刊，2017，9（99）：16.