泥塑融入

徐亚刚

摘 要：小学美术教学一直以来都是学生比较感兴趣和热爱的课程，随着新课标要求的改善，小学美术课也越来越受到重视，与此同时小学美术课也在不断地进行创新。泥塑课的融入不但提高了学生的兴趣，同时也激发了学生的自我动手和创造能力。

关键词：小学美术;泥塑;教学模式

泥塑是使学生接近大自然最好的办法，小学美术的课程中随着泥塑的融入，课程变得越来越丰富。泥塑课主要的目的是培养小学生的动手能力，在自己动手创造的过程中可以增强自己的思维性与自我的想象力。泥塑的主要工具就是泥，每一位学生对泥土都有很大的兴趣，小学美术课随着泥塑的融入，不但提高了学生对美术课的热爱，更可以锻炼学生的手部肌肉与手指的灵活性，同时也提高了学生对我国传统文化的了解与自我独特的审美能力。

一、融入泥塑，丰富小学美术的教学课程

在教师对学生进行小学美术的教学课程中，换来换去总是那么几种绘画方法，教师会感觉到没有新鲜感，学生也会失去对小学美术的兴趣。每一位学生都有非常丰富的想象力，生活中的任何一件物品，都有可能引发他们无限丰富的想象力，教师要认清这一特点，根据学生的特点展开小学美术的教学。小学美术课泥塑的融入，极大地调动了学生的学习积极性，通过学生自己的动手创造，最大限度地开发学生的想象力，增添小学美术课堂中的有趣性。在以往小学美术的课堂中，学生接触最多的就是一些对风景、小动物、生活中物品的绘画，随着时间的推移，心中难免会产生一种厌倦的心理，但是随着泥塑在小学美术课中的融入，极大地提起了学生的兴趣，丰富了小学美术课堂的教学课程，也可以推进小学生脑力与身体素质的全面发展。

例如，美术教师可以在泥塑的教学过程中，让学生多动手进行创造，还可以在课前先捏出几个小型的相对简单一些的人物或物品的造型，在课堂中展示出来让小学生进行参考，每一位小学生可以自己选择在课堂中想要捏出的造型，通过自己的动手能力在泥塑课的教学中进行创造，提高自己的创新创造能力。在美术泥塑课的课堂中设立泥塑展览区，让学生将自己所捏造出的泥塑放在展览区中让其他学生进行参观，并让展览的学生进行自己的陈述，介绍自己的泥塑造型，让其他的学生讲述自己的参观意见。这样做有利于促进学生之间的沟通与交流，并改善小学美术课的单一性，丰富教师与学生在小学美术课中的教学。

二、融入泥塑，培养小学美术的动手创新

在小学美术课的教学中，泥塑课一直都是小学生比较感兴趣的课程，尤其是小低年级的学生更是喜欢，因此在小学美术课泥塑教学中可以根据学生的喜好和興趣让学生的想象能力和动手创造能力得到很大的提高。泥塑课的融入是小学美术教学的重要部分，极大地提高了小学生的自主选择能力，根据自己的想法去捏造出自己脑海中所想象的物品，在自我空间中最大限度地提高自己的动手能力，根据自我空间的想象与现实中所存在事物的不同，不断地对所捏造的泥塑进行创新，提高小学生的创新能力，不再是在有限的空间中限制自己的想法，无法更好地表现自我，通过泥塑课的融入，让每一位学生都能够在小学美术课的教学中大胆地进行创新，从而提高自我的动手能力与创新能力。

例如，美术教师可以在泥塑教学的过程中让小学生进行分组合作，让同学们自由结伴。分组完成之后根据教材中所给出的泥塑物品进行选择，每一个小组通过讨论的方式最终确定该小组要捏造的泥塑，将选择好的泥塑进行分解捏造，每一位同学分工明确，最终将自己所捏造好的部分组合到一起完成学习任务，也可以不根据教材中的素材进行选择，通过小组讨论的方法，让学生把自己所幻想的物品捏造出来实现合作中的创新。泥塑课的融入极大地激发了学生的动手能力，同时也培养了每一位学生的合作意识和创新能力。

三、融入泥塑，践行小学美术的民艺传承

小学美术泥塑教学的教学根本来源于我国的民间艺术，小学生通过泥塑的教学，可以从中认识到传统民间艺术所带来的艺术美感。发掘和弘扬民间艺术是每一位小学生不可推卸的责任，小学美术教师通过对学生泥塑的教学，可以使学生更加快速地认识我国的传统艺术，培育良好正确的民族精神是一个民族教育的根本，小学美术教学课中泥塑的融入可以有效地引导每一位学生对我国的传统民间艺术形成一种正确的认识观念。

例如，美术教师可以组织泥塑兴趣小组，利用活动时间对我国的传统艺术进行了解，通过参观、收集的方法对民间泥塑艺术进行了解，让小组中的每一位同学讲述参观之后的想法或讲述为什么要收集此类的泥塑艺术品以及其中的传统意义。让每一位小学生都能够成为我国民间泥塑艺术的传承者。

综上所述，泥塑教学在小学美术教学课程中非常重要，泥塑的融入不但可以增添小学美术课的丰富性，同时也可以调动每一位小学生对此课程的兴趣。通过泥塑的教学可以使每一位学生都能够了解到我国的传统民间艺术，同时使学生的动手能力与创新能力得到不断提高，从而提升每一位小学生的综合能力。

编辑 温雪莲