基于微信下的语文教学策略

张建霞

摘 要：随着科学技术的发展，在移动手持式终端设备普及的今天，中学生拥有和使用智能终端设备（如智能手机、平板电脑等）越来越成为一种主流趋势，其中微信的使用率也是居高不下。中学语文的学习紧靠课堂45分钟是远远不够的，如何让学生把语文学习从课堂延续到课外，微信可以发挥超乎想象的辅助作用。教师可以在中学语文的课前预习、课后复习及巩固练习环节借助微信来完成。微信能够很好地激发学生的兴趣与积极性，提高学习效率，促进教育变革，让这些学习更灵活、更智能、更高效。

关键词：微信;中学语文;课外“三习”;辅助应用

微信作为一款跨平台的通讯工具，已经覆盖中国94%以上的智能手机，正越来越多地被应用到人们生活的方方面面。微信功能强悍齐全，已然成为我们生活不可或缺的一部分。微信在成为我们日常交流学习工具的同时，也在影响和改变着中学生的学习生活。因此，教师有必要引导学生利用微信改变学习方式，提高学习效率，增强学习兴趣。笔者认为，微信可在中学语文课外学习中发挥极大的辅助作用。恰到好处地运用好微信这个学习资源，一定能收到事半功倍的效果，下面我将分别就中学语文课前预习、课后复习和巩固练习三个环节来阐述。

一、微信在课前预习中的辅助应用

微信已经成为信息时代的主流，它突破了重重桎梏，使学习从以教为中心向以学为中心转变。微信为中学生提供了可以进行交流的移动终端平台，学生可以实现随时随地的学习，学生与学生、学生与老师以及师生与家长之间可以随时随地进行交流、学习，尤其是非在校期间，他们完全可以实现走到哪学到哪，将语文学习轻而易举地延伸到课外。可以说，微信这种新型的学习方式突破了课堂和课时的限制，解除了时间和空间的束缚，真的是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，更有针对性地去学。而中学语文又要求我们一定要做好充分的课前预习，因为预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力，凸显学生主体地位的主要途径。微信凭借它强大的功能，完全可以实现学习形式的移动性和学习过程的情境性，为中学语文的课前预习提供一个无与伦比的便利平台。

1.利用微信群布置预习任务

我们可以给班级学生建立一个微信学习群，在每次新授课之前把和所讲内容相关的资料如文字背景、图片等传到微信群中，布置他们结合自己的实际情况进行预习，用整合后的各种形式的资源来激起学生学习的欲望。教师还可以在新授课前搜索相关的音频、视频资料，让学生提前观看。例如中学语文教材中的小说篇目，篇幅通常都比较长，让学生课上读完小说不太可能，我们可以把这项任务布置到微信中，把完整的小说链接通过微信发送出去，让他们利用茶余饭后的闲暇时间进行阅读，这样既节省了课上时间，又不受学习地点的制约。

2.利用微信检查预习情况

教育家叶圣陶先生曾说：“预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”这就要求我们必须对学生的预习方法进行指导，预习实际进行考查。为了检验学生的预习情况，教师还可以布置学生在规定时间内上传预习提纲的完成情况的相关信息。如果是书面预习作业可以通过图片形式上传到群中，大家可以共同分享每个人的预习作业，对不爱预习的学生绝对能起到一定的督促作用。如果是考查学生的阅读情况，可以通过视频上传的方式进行，老师、学生、家长共同欣赏学生的朗读或背诵视频，可以取长补短，相互学习交流。教师可以在微信群中介绍并指导高效的学习方法，让学生实现事半功倍的效果。

二、微信在课后复习中的辅助应用

1.创建微信复习群

语文作为一门基础学科，地位不断提升，但是学生的重视程度并未因此而有所提高，仅仅靠课上45分钟有限的教学时间是远远不够的，所以课后复习显得尤为重要。要提高中学语文课后复习的有效性，强化学生学习语文的意识，还是要讲究点策略的。在众多的复习策略中，微信凭借它的独特优势，发挥了很强的辅助作用。除了在微信群中教師实时发布教学小结、解题方法、知识梳理、随堂检测试题等内容外，我们可以利用微信的快捷交互、实时留言等功能创建一个课后复习讨论群。创建之初，可以和班级中语文学科的尖子生共同做群主，叫做“微信小先生”，“微信小先生”的职责是帮助在课后复习过程中有疑惑的同学答疑。对于那些他们无法解疑的难题，教师可以做进一步的解答。这样，大家就可以在课后复习这一环节感受到集体力量的强大，“众人拾柴火焰高”，让自己的学习能力增强，从而点燃了他们参与学习、相互学习的主动性和积极性。利用微信可谓拓宽了中学语文课后复习和知识协作、资源共享的有效渠道。

2.以微信游戏促复习

针对学生课外厌学语文的现状，我们要千方百计地调动他们的积极性，让他们能主动及时地进行复习。我们可以在微信平台制作一些小游戏来强化课上所讲的内容，帮助他们复习和拓展所学知识。如针对中学语文文言文篇幅多、难度大的特点，我们可以设计专门针对帮助学生复习文言文的小游戏，如超级分类文言实词和虚词、文言句式大挑战、古文化常识接力、古代名篇名句接龙等等，并请家长辅助监督学生每天进行这样的游戏练习，通过微信中的这些小游戏，让学生对语文学习和复习产生兴趣，增强他们学习的自信心，引导他们对语文文言文内容进行探究。在这样的学习氛围中，学生会感到学习真的不是一件艰难而痛苦的事，而是一件简单而快乐的事，这样就实现了由厌学变乐学，从而不断突破难点，跨越复习瓶颈，提高学习成绩。

众所周知，信息时代离不开信息化的教学，信息化教学的优势在中学语文学科的教学中也体现得越来越明显，微信是信息化教学中一种比较能起到教学效果的辅助工具，教师在利用微信进行辅助教学时，一定要从学生的需要出发，恰到好处地利用好微信这个资源，把它拓展成为课外教学辅助手段中的一个得体的亮点，为百花齐放的语文教学锦上添花。

参考文献：

[1]黄飞.浅谈微信公众平台在学校教育中的运用[J].南北桥，2013（9）：19-22.

[2]李频.浅谈微信公众平台在校园管理中的应用.[J].消费电子，2014（18）：7.

编辑 温雪莲