基于核心素养的小学美术教育的实践探索

沈亚强

摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学美术的教学方式是多种多样的，但无论什么方式都是为了能够让学生的美术成绩得到提高。因此在核心素养下，教师要注重培养学生对于美术的认知，加深他们对于艺术的理解能力。教师要坚持做到以下几大方面，不断促进学生美术素养的提升，以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。结合经验，对基于核心素养的小学美术教育实践探索做逐一阐述。

关键词：核心素养;小学美术;实践探索

伴随着教学改革步伐的不断深入，基础教育阶段的小学美术教育经历了三大历史性的教育变革，教师要在不断变革的过程中提升学生的核心素养。因为核心素养的提升是学生人生发展和社会发展所必要的关键品质，核心素养的养成主要从以下几个方面来探究。

一、激发学生美术热情，提升学生核心素养

教师要不断激发学生的美术学习热情，提升学生的美术核心素养。兴趣是最好的老师，所以在平时的美术教学过程当中，美术教师要积极调动学生的美术知识学习主动性，于是便可以通过直观的图像展示来吸引学生学习。

例如，教师在教学“卷纸动物”这一美术课程章节内容时，可以先在课前准備一些有关于卷纸的作品，然后向学生进行展示，从而不断激发学生在课堂上的积极性，并使得他们参与到卷纸活动当中来，学生的卷纸热情被极大地激发出来之后，学习兴趣也自然而然地被提升，每位学生便都会积极主动地去尝试手工制作卷纸。并且教师还可以用一些新颖的或学生喜爱的方式去创设教学情境。同时教师可以将现在非常流行的短视频教学融入美术教学过程当中，利用短视频的优点将美术知识更加直接地展现给学生，不断吸引学生的注意力，从而不断激发学生的美术知识学习热情。

二、改变知识获取方式，积极主动进行学习

教师要改变学生获取知识的方式，促进学生更加积极主动地自主性学习。学生在平时的美术课堂学习过程当中总是处于一种被动式的学习过程，学生只是麻木地在课堂下记笔记，导致教师完全达不到教学相长的要求，所以教师要积极改变这种不良的美术教学方式，探索出适合学生的美术教学方式。

例如，在认识“中国画”这一美术课程章节内容时，了解工笔画与写意画之间的差异是这章节内容比较难的一个知识点，教师可以通过播放视频的形式来教学生工笔画与写意画这两种形式各自的创作过程，并且展现给学生，同时指导学生借助相应的学习任务列举出工笔画与写意画两者之间有何差异，让学生自主运用多种方式去讨论和探究。而且教师还可以指导学生进行动手实践去进行喷墨，让他们在生宣和熟宣两种不同的纸上进行喷墨体验，使学生观察到相同的墨在不同的纸上所展现出来的不同效果。教师再结合着之前播放的微视频，让学生总结出写意画主要是以墨色为主，适用于生宣纸;而工笔画则需要反复的染色，适合强度更加高的熟宣纸这一结论。通过这样的方式，教师组织学生讨论其中的相互联系，不断培养学生的美术核心素养。

三、指导学生创设情境，发现解决美术问题

教师要指导学生学会在美术情境去中发现和解决问题。学生的核心素养的培养就是美术学科知识技能的运用，教师要将美术情景进行划分，将生活元素融入美术情境过程当中，再利用情境设计美术教育活动。

例如，教师在教授学生“设计生活标志”这一美术课程章节内容时，由于学生对生活标志的概念比较模糊，没有明确的设计目的，所以导致学生设计出来的作品创新点比较少，因此教师可以指导学生都去设计班级的图书角标志，让学生分别设计不同的图书角标，再通过教师和学生自己对作品的评价进行筛选和粘贴使用。教师的这种情境式的教学方法更加有利于激发学生的美术创作热情，让学生学会在具体的情境之中去创作和去学习美术，从而不断提升学生自我的美术核心素养。

四、利用多方位美术资源，培养学生核心素养

教师要善于利用多方位的美术资源来培养学生的核心素养。学生的美术知识学习与社会生活密切联系，学校美术工作的开展的好坏很大程度上决定着学校的整体风貌，而且美术活动可以提升学生的审美创新能力。

例如，教师在平时的美术教育当中可以设立相应的美术活动，让学生在学校允许的墙壁上自由地绘画，同时还可以让学生在学校空旷的场地上去种植，去观察和欣赏花卉以及青草等。同时在班级里的走廊里，教师可以将学生的作品展示给同学们看，集中整合校内外的美术资源，让学生切身地参与到美术实践活动当中来，学生在这样的活动当中不仅学习到了相应的美术知识，同时也体验到了创造的乐趣，可以不断激发学生在今后的美术创作热情，使得学生变得更加自信。

总而言之，基于核心素养的小学美术教育的实践探索是一个漫长的过程，教师在美术教学过程当中要不断地探索改进新的美术知识教学方法，不断激发学生的学习兴趣，利用情境式的教学去促进学生自主性学习，不断提升学生的美术知识核心素养。

参考文献：

[1]宗轼.基于人文素养条件下的美术鉴赏课堂教学研究[J].美术教育研究，2014（9）.

[2]王晓晓.美术课堂的高效教学策略分析与探究[J].美术教育研究，2015.

编辑 李烨艳