小学语文教学中微课的整合应用与设计

赵福尚

【摘要】微课，是现代化教学资源的重要构成内容之一，在诸多学科中得到了广泛的应用，尤其对于小学语文教学，这已经成为了小学语文教师共同关注的话题之一。通过加强微课的整合应用和设计，可以不断提高学生的语文素养，并满足小学生学习特点，创造轻松、高效的课堂教学氛围，确保小学语文教学水平的稳步提升。鉴于此，主要针对小学语文教学中微课的整合应用与设计展开深入研究，以供相关人士的借鉴。

【关键词】小学语文教学 微课 整合应用 设计

现阶段，在小学语文教学中，微课的整合应用和设计是重中之重，占据着极其重要的教学地位，是提高小学语文教学水平的重要方式方法。对于小学语文教师来说，要想保证较高的教学水平，必须要高度重视微课整合应用和设计这一问题，制定切实可行的完善策略，比如创造生动的课堂环境氛围，加强师生之间的交流和互动，运用微课开展阅读，突破教学中的重难点以及引导学生自主创新思考等，不断提高学生的学习热情，保证较高的语文学习能力，进而为语文素养的形成奠定坚实的基础。

一、小学语文教学中微课整合应用和设计的重要性分析

（一）有利于拓展语文知识层面

在小学语文教学中，旨在指导学生学习基础语文知识，引导学生对基础语文文字进行充分了解，并加强语言文字的应用，以此来进行表达。一般来说，在小学生进行思维过程中，具有一定的限制性因素，在小学语文教学中，加强微课教学的应用，可以将学生的知识层面拓展开来，以便于学生更好地理解和掌握。例如，在学习“兵马俑”时，很多学生并没有真正看到过兵马俑，一定程度上增加了学生理解的难度性，这时教师要加强微课教学的应用，呈现出兵马俑的照片，以便于学生结合课文内容，对相关知识点进行充分掌握，从而为课堂教学质量的提升创造有利条件。

（二）有利于不断提高学生的学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，其思维能力较为活跃，很难保证较高的注意能力，而在微课中具有较多的趣味性元素，可以不断提高学生的注意力，确保学生全身心地投入到学习状态之中，保证较高的语文学习兴趣。同时，兴趣是促进学生学习的重要推动力量，通过加强微课教学的应用，可以充分调动学生的学习兴趣，并且助推于小学语文教学水平的提升。

二、小学语文教学中微课整合应用和设计的建议

（一）创造生动的课堂环境氛围

一般来说，语文这一学科涉及到较多的知识点，对小学生的记忆力提出了全新的要求，而且诸多知识点是极其抽象的，对小学生认知能力的要求越来越高。对于小学阶段的学生来说，很难对学习内容进行充分理解和掌握，一定程度上极容易产生消极、抵触的心理情绪。因此，对于小学语文教师来说，要将微课资源的辅助优势充分发挥出来，简化抽象的知识内容，通过微课的丰富的视听功能，以便于学生更好地理解和掌握。例如，在讲到桥梁相关知识内容时，教师可以借助微课资源，为学生呈现出桥梁构造图片。而且在课堂上，加强微课资源的利用，可以保证师生之间良好的互动和交流，引导学生不断提高想象力和创造力。

（二）加强师生之间的交流和互动

在汉语文化体系中，小学语文知识是重要的构成内容，其中，重点的教学特点就是知识碎片化、内容繁多等，教师如果对传统教学方式进行应用，很难保证学生对相关内容和文字进行充分了解，难以保证良好的教学效果。因此，教师要加强微课教学的应用，注重语文教学中内容和知识点的渗透，将学生的学习和练习提高到全新的高度。其中，教师要加强对学生的引导和教育，构建良好的师生关系，鼓励学生进行自主思考，并积极将自己的见解和看法表达出来，创造高效的学习氛围。例如，在教学“圆明园的毁灭”时，要想确保学生感受到圆明园建筑的美丽和魄力，教师可以播放圆明园毁灭前后的对比图，通过微课，将圆明园之前的景观和毁灭后的废墟充分展示出来。通过师生之间的互动和交流，引导学生树立高度的爱国意识，以便于更好地激发学生的痛惜之情。

（三）运用微课开展阅读

在小学语文教学中，阅读是重要的教学内容之一，所以教师要加强微课教学的应用，以此来促进阅读教学的顺利进行，特别针对课外阅读教学。因此，教师要通过微课，不断与学生进行互读、引读。比如，教师通过微课视频，进行名著导读介绍，将学生的阅读兴趣充分发挥出来，通过师生有声绘本，对于课外阅读识字具有极大促进作用，借助名著片段，引读整本书的阅读。此外，丰富的阅读视频已经成了自主化阅读的重要構成，与阅读实际需求相符合，为整本书阅读创造便利性条件。

（四）突破教学中的重难点

对于小学生来说，学习积极性和主动性严重缺失，所以教师必须要将学生的学习热情充分发挥出来。在以往传统小学语文教学中，学生处于较为被动化的局面。在师生之间的教学过程中，教学的互动交流并没有体现出来。而通过微课教学，可以生动展现出课文知识内容，并将课文中的重难点部分展示出来，确保学生充分掌握重难点，不断提高学习效率。

例如，教师在教学《彩色的翅膀》时，教师要先将课文重难点进行明确化，然后要引导学生感受到边防战士热爱祖国之情。在战士小高最后说的那段话中，对边防战士的爱国主义情怀表现地淋漓尽致。一般来说，针对海岛边防战士艰苦的生活，学生很难进行充分了解，所以一定程度上增加了理解海岛和祖国感情的难度性。这时，要加强微课教学的应用，借助视频，将驻防海岛战士的艰苦生活充分展示出来，并使学生充分感受到战士保卫祖国、无私奉献的精神和品质。

（五）引导学生自主创新思考

在小学语文知识中，蕴含着较多的思想艺术，在以往传统教学过程中，一些教师没有对学生探究精神的培养给予高度重视，也没有深度挖掘教学素材中的潜在知识。因此，语文教师必须要不断培养和提高学生创新思维，在开展微课教学时，教师要不断创新教学思维方式，将微课教学的应用价值充分发挥出来，引导学生对文章知识进行创新，使学生具备较高的创新思考能力。在微课实际教学过程中，教师要注重探索精神和创新意识的渗透，将其体现在微课教学中的方方面面，进而不断提高学生的创新思考能力。

例如，在教学《蝙蝠和雷达》时，教师可以通过动画视频的形式，将文章的重点展现给学生，不断提高学生的学习热情。在内容中，教师要将蝙蝠做实验的场景呈现出来，让学生借助食品，对雷达和蝙蝠之间的相同点进行自主思考和分析，在这个过程中，教师要加强引导，引导学生勇敢地提出疑问，并与其他同学进行交流和讨论。对于学生的创新之处，教师要予以肯定的态度，不断提高学生的自信心，并培养和提高学生的创新思维和探索精神。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中，加强微课的整合应用和设计势在必行，可以保证学生较高的学习积极性、主动性，不断提高学生创新能力、逻辑思维能力等，开阔学生的思维和眼界，保证学生较强的语文学习能力，并实现微课资源的高效利用和配置，充分发挥出微课教学的应用价值，从而确保小学语文教学水平的稳步提升。

参考文献：

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