培养核心素养需要深度学习

蒋海兰

2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队着手实施“深度学习教学改进”项目，目的是通过改进教育教学，指导学生进行深度学习。团队在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上，努力探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重要途径和有效方法。

经过4年多的努力，该项目取得了阶段性研究成果，实验区教师的教育教学理念、能力水平都有显著提高，有力推动了实验区的教学改革，提升了实验区的教研质量。“深度学习教学改进丛书”，便是该项目的重要成果之一，《深度学习：走向核心素养》是丛书中的一本。

《深度学习：走向核心素养》这本书旨在通过项目组专家对项目基本理论和实施策略的解读，帮助广大教研员和教师理解项目的基本理念和实施策略。书中重点阐明了“为什么要推进深度学习”“什么是深度学习”“怎样实现深度学习”“怎样推进深度学习”，讨论了“深入学习”和“核心素养”这两个当下流行的教育热词，并分析了两者之间的关系。

该书提到，深度学习作为一种学习方式，前提是学生的主体地位和主动性，同时深度学习还需要充分利用交互式反馈评价、思维导图式学习等工具，所有这一切都是构成深度学习的要素，都有利于提升学生的学习效果。而学生要进行深度学习，离不开教师的引导，由此可见，深度学习需要师生共同参与，学生能够灵活运用所学知识理解问题、解决问题，真正实现学以致用，并形成适应个人发展和社会需要的必备品格和关键能力，实现全面发展，成为新时代合格的社会主义建设者和接班人。这也与我国提出的“素质教育”的目标不谋而合。

如今，核心素养的研究和培育已成为全球性的教育趋势，深度学习是教学变革的必然选择。学生要进行深度学习，教师发挥着至关重要的作用。实践在即，理论先行。教师不妨认真看一看《深度学习：走向核心素养》这本书，应该能从中得到启发。

作 者：刘月霞、郭华

出版社：教育科学出版社有限公司

出版年：2018-11

定 价：35.00元

该书总结了世界各地翻转课堂所遇到的问题与挑战，阐述了如何利用翻转课堂回归学习本质的必要性。书中引用了多个成功案例，为教师展示了如何利用翻转视频、学生的翻转作业、教师的翻转策略等进行深度学习，还给教师提供了关于翻转课堂的高效策略和操作方法。（[美]乔纳森·伯格曼著、杨洋译，中国青年出版社2018年8月出版，定价为29.80元）

该书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的人才。（余文森著，上海教育出版社2017年7月，定價为49.80元）