小学音乐教学中渗透中华传统文化教育

冯向南

摘 要：在小学音乐课堂中进行传统文化教学，能够传承优秀传统文化，培养学生热爱祖国情怀，可以让学生感受传统文化的美，了解祖国优秀文化的丰富，为国家的富强而努力奋斗。

关键词：小学音乐;传统文化;爱国情

我國五千年的优秀传统文化，无论是艺术，还是文学方面都取得了辉煌成就，成为人类历史文明中重要的一部分，因此，在小学音乐教学中渗透中华传统文化，可以提高学生文化素养，深刻理解音乐文化内涵，提升学生民族自豪感。小学音乐教师应重视音乐教学中渗透传统文化教育。

一、有利于培养发现美的能力

音乐是一种听觉艺术，欣赏音乐是一件美妙的事情，但是，很多小学生不懂得如何欣赏音乐，因此，教师要引导学生感知音乐美，体会艺术美，促使学生发自内心地感受音乐，深入体会音乐作品中蕴含的思想情感。音乐蕴含细腻的人类情感，饱含丰富的艺术形象，多听、多体会音乐可以启发学生智力，提升大脑思维能力。音乐课堂中，音乐教学内容是全面的，不仅仅是唱歌，用声音表达旋律，还有基本乐理知识，引导学生学会用音乐语言学习音乐，欣赏音乐中艺术美感，并培养学生发现美、感受美的能力。

比如，教师可以结合古诗词歌曲《静夜思》进行音乐授课，并在音乐教学中渗透中华传统诗词教育。这首诗进行音乐编曲后，旋律跌宕起伏，教师可以在教学设计时，融入诗词意境和诗人情感体会，让学生在聆听旋律时随着音乐发展，表现不同“喜、哀、愁”等表情，并发挥丰富想象，大胆联想诗中描绘的美好意境，用情感体验音乐变化，感知其中的思念之情。教学中，通过古诗新唱，既能帮助学生加深对语文诗词教学的理解，还能引导学生学习音乐旋律，体会音乐美和文学美，感知艺术美感，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果。很多古诗都可以进行音乐学习，帮助学生体会传统文化魅力，感知诗人情感。

小学阶段，学生对音乐知识体系了解不足，但处于关键学习期，在这段时间将传统文化融入音乐课堂中，可以帮助学生理解音乐文化，发现音乐中美的所在。我国很多传统音乐文化都是以诗词为基础，还有很多歌曲都是直接将诗词作曲传唱，可以帮助学生慢慢体会诗词中的旋律，提升学生对诗词的了解。文学素养、艺术情操对一个人的人生发展有重要作用，懂得欣赏艺术，懂得感知艺术美，懂得发现美是一种能力，教师在小学音乐中渗透传统文化有利于培养学生发现美的能力，培养学生艺术美水平，培养健全人格，提高人格修养。

二、有利于提升创造想象力

音乐鉴赏是音乐学习中的重要内容，也是音乐教学目的之一，小学音乐教材中注重对音乐欣赏授课，因此，教师在课堂教学中渗透传统文化教学可以帮助学生提高音乐鉴赏能力，提升学生丰富的想象力。教师可以深入挖掘教材中对古典音乐教学的设计，欣赏古典优秀音乐，从而弘扬我国优秀文化。通过感知欣赏古典音乐，学生能够将思维畅游在传统文化世界中，深入感知中国传统文化精髓，帮助学生在头脑中形成完整的艺术形象，体会音乐中蕴含的丰富情感。

比如，六年级在欣赏《十面埋伏》时，就可以通过欣赏乐曲《十面埋伏》，描绘出古战场上激烈且壮烈的情景，教师要根据学生的情绪反应，适时讲授刘邦用十面埋伏阵法伏击项羽这个历史文化故事，用绘声绘色的语言，让学生整个思维都处于文化故事中。学生对这个故事有所了解，当再次观看电影画面、欣赏音乐歌曲时，就会有不一样的情感体验，就能够更加深入体会其中的情感，还可以在鉴赏音乐时，诱发学生思维想象力，丰富学生想象。长期经过类似这种音乐鉴赏训练，学生就能够做到在脑中塑造完成音乐艺术形象，还可以借助自身想象进行合理再创造，从而丰富艺术形式。

学生在聆听音乐后，在已有感知材料上进行合理加工，将音乐中各种元素进行重新组合，就可以对大脑进行再次想象，在头脑中创造出新形象，从而提高学生想象力。学生通过鉴赏古诗词中音乐美感，有利于提高学生音乐节奏感，提高学生对音乐感知度、速度，还有利于帮助学生做好运动控制，提升记忆能力，促进思维发展，开发大脑多项功能，从而提高学生的创造力和思考力。

三、有利于提升浓浓爱国情

小学音乐教学中，教师融入传统文化教学，并结合朗诵、独唱、合唱、重唱多种教学形式，在欣赏音乐不同呈现形式的同时，还能提升学生爱国情怀，培养学生参与和实践能力，在音乐课堂中借助名人成长历程，陶冶学生的人文精神和爱国情操。

最直接的例子就是教唱《国歌》，教师要求学生不忘国耻、居安思危，从慷慨激昂的歌词学习入手，感受祖国母亲对自己内心的召唤，帮助学生表达激情，当雄壮的旋律从校园的歌声中不断传唱出来，就能够激发爱国之情。比如在学习《草原英雄小姐妹》时，歌曲中展现了一位小姐妹与自然搏斗的情景，再配以深情旋律，展示了少年儿童热爱祖国的人物形象，表现出主人公勇于斗争，热爱集体，甘愿牺牲自我，表达出对党的真挚感情。

很多爱国主义歌曲中都描绘了朴素的人物形象，通过流动的旋律，让欣赏者领略其中的美妙，在音乐的世界中融入高尚的情怀，帮助学生培养爱国主义情操，激发热爱集体之情，展现为了集体可以牺牲自我的大爱情感。

音乐是人类的重要语言，通过音乐提高个人品性，通过音乐渗透文化教育，引导学生树立高尚情操，提高发现美的能力。教师应采取创新教学措施，将传统文化渗透到教学实践中，让学生体会传统文化内涵，为学生终身发展奠定基础。

参考文献：

[1]杨佩容.在小学音乐教学中弘扬中华优秀传统文化的探索[J].北方音乐，2017（4）.

[2]陈洪珍.小学音乐教学中多元文化的渗透[J].生活教育，2014（S2）.

编辑 温雪莲