小组合作背景下小学数学高效课堂的构建

田益方

摘 要：小学数学是学生在小学阶段需要学习和掌握的重要学科，在小学数学教学中，如何能够在尊重学生学习规律的基础上、在促进学生素养提升的过程中实现小学数学高效课堂的构建，这是新时期广大小学数学教师的重要工作任务，更是值得探究的重点话题。

关键词：小组合作;小学数学;高效课堂

提高小学数学课堂教学效率，使小学生在有限的数学课堂学习中收获更多的能力与素养，是广大小学数学教师的共同心愿。正因如此，在小学教学中，对于高效课堂构建的研究也就成为了广大数学教师一直奋斗的方向以及一直追求的理想。

一、传统小学数学课堂教学弊端分析

高效课堂的构建基础是对以往教学弊端的突破，因此在本文的探索过程中，我们有必要从以往的教学弊端入手，展开对小学数学课堂教学状况的分析。结合笔者多年小学数学教学经验，我们认为传统小学数学课堂的教学弊端主要体现在以下几个方面：一是教师重知识轻能力，课堂教学往往围绕知识的展示开展，而学生数学能力的培养往往是在课后练习中通过作业形式体现出来。二是教师重讲授轻互动，即传统的数学教学往往是围绕教师的“教”展开的，在每天的备课过程中，教师思考的问题核心不是学生需要学什么，而是“我”应该讲什么，这就使得学生在数学课堂中的主体性无法体现出来，而“一言堂”的现象较为普遍，即使在课堂中存在互动现象，也都是以“教师提问—学生回答”的形式展开的，并没有深层次的沟通与探讨，而学生与学生之间的沟通现象更是很难出现，这显然无法形成和谐的课堂氛围，也无法提升课堂的活跃度。而从核心素养培养视角下对小学数学课堂的构建，需要更多关注学生在课堂的参与程度，需要为学生创设更多的交流空间，需要引导学生在思维发散的过程中实现数学关键品格与必备能力的有效提升，因此，新时期的小学数学高效课堂构建不仅要有效避免上述问题的出现，更应该从核心素养培养入手展开相应的教学探讨。

二、基于小组合作的小学数学高效课堂构建策略

正是基于对上述问题的思考，我们认为在高效课堂的构建过程中，以小组合作学习的方式展开小学数学高效课堂的构建更具有可行性，因此广大教师可以从以下角度入手展开小组合作教学。

（一）发挥小组合作优势，实现学生课堂交流

引导小学生在数学课堂中，以小组为单位进行组内的交流与探讨，将更有利于学生在数学参与中获得更多的启发和引导，也将更有利于学生在数学观察中获得全新的体验。因此，在小学数学教学中，教师要给予小组合作充分的重视，充分发掘小组合作价值，使学生在小组合作的参与中实现生与生之间的互动，实现生与师之间的互动。例如，当教师引导学生学习“年、月、日”时，给学生展示2019年的全部日期，这时，教师就可以鼓励学生让其以小组合作的方式对这一日历进行观察，并在交流探讨的基础上回答如下问题：1.一年共有多少个月？2.每个月多少天？3.一个月有几个星期？教师之所以将这些问题呈现给学生，鼓励其在小组合作的基础上进行观察与作答是因为当学生在完成第二个问题的作答时，一定会出现不同的答案，而这些不同的答案恰好为学生的互动交流提供了话题，更为学生的深入思考提供了可能。

（二）发挥小组合作优势，深化学生数学思维

促进学生数学思维的培养与发展也是新时期小学数学教学的重要任务，也是小学数学高效课堂的评价标准。因此，在小学数学教学的过程中，教师还应该从小组合作入手，为学生数学思维的培养与提升提供有效平台。例如，当引导学生学习“多边形的面积”时，由于学生已经具备了正方形、长方形等常见图形的面积计算方法，在这个基础上教师将学生以小组为单位进行划分，将平行四边形图形分发给各个小组，引导其结合已有的长方形计算方法面对眼前的图形进行思维的发散。这种思维发散能力的提升仅仅依靠学生个人是有很高难度系数的，但如果教师将这样的问题交给学习小组，鼓励小组成员在计算、绘画、图形转变中进行思考就可能使一个人的智慧变成一个小组的智慧，使一个小组的“小发现”变成全班的“大发现”，进而促进学生数学思维的形成和发展。

（三）发挥小组合作优势，促进学生数学实践

同时，从小组合作入手展开小学数学的教学，更是为学生的研究性学习提供了有效平台，为学生的数学实践活动提供了稳定的合作伙伴。因此，在开展数学实践活动时，教师也应该重视从小组合作入手对学生进行引导。例如，当教师引导学生学习“条形统计图”时，教师就可以从学生熟悉的主题入手对学生进行引导，使学生在小组合作的基础上，完成相应条形统计图的绘制工作与实践工作。如，对班级同学生日月份进行统计、对班级同学的身高范围进行统计、对最近一个月的天气情况进行统计，等等，都可以从小组合作学习角度展开。

三、总结

本文提出在小学数学高效课堂的构建中充分发挥小组合作的优势，并从课堂交流、数学思维培养以及促进数学实践等角度展開了论述，希望本文所探讨的内容能够对广大教师有所启示。

参考文献：

[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）.

[2]温静.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].中小学电教（下），2012（3）.

编辑 刘瑞彬