以课本为依托创新小学英语作文教学的研究

王宝青

摘 要：在小学英语教学中，写作部分不仅是教师教学的重点，也是学生学习的难点。作文写作不仅考查学生的词汇积累能力、英语阅读能力，还考查学生的知识应用能力。因此，教师做好写作教学尤为重要。课本是教师教学和学生学习的基础。对此，教师应该在课堂上以教材为依托，创新小学英语作文教学方式，提高学生写作能力。

关键词：课本;小学英语;作文教学

课本是学生学习的基础，是根据学生的认知水平和年龄特点选取的符合学生接受能力的知识。在教学中，教师以教材为依托进行作文的教学，让学生根据教材中的词汇、句型以及插画等展开写作，可以降低学生写作的难度，提高他们的写作能力。

一、认真分析课本内容，实现对知识的应用

对于小学生来说，他们的英语基础还比较薄弱，在小学阶段的写作教学中，教师应该让学生注重对基础知识的积累，以便为学生以后的学习奠定良好的基础。对此，教师可以以教材为依托，带领学生认真分析教材中的内容，帮助学生由点到面、循序渐进地掌握基础知识，包括词汇积累、短语搭配、句型句意、课文复述等几个方面。根据小学生的接受能力，教师可以为他们创设相关的情境，帮助学生实现对知识的应用。当学生在课堂上掌握并应用了这些基础知识，不仅可以深化他们对知识内容的理解，还可以为以后的写作积累素材[1]。

例如，在小学英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学时，为了让学生更深入地理解教材知识，教师可以通过创设情境的方法让学生应用课本知识。对此，教师在讲课之后可以设置“猜一猜”的游戏活动，让一名同学利用课堂学到的英语知识随意介绍自己在班级内的好友，然后让另一名同学猜，猜错的同学要受到“惩罚”——介绍自己的一名网友给大家认识。如某学生这样描述了自己在班级的一名好友：“She has big eyes and long hair. She likes music ...”学生听到这样的描述后会进行猜测，猜错的同学就要继续用英文描述自己的一位网友，依次循环。经过这样的游戏活动，学生将教材中学习到的知识应用到了课堂上，实现了对知识的复述。当学生描述结束之后，教师就可以要求学生写一篇以“My e-friend”为话题的小作文，根据教材实际锻炼学生的知识应用能力。

二、深入解读经典句式，锻炼学生英语思维

小学生在进行英文知识积累时，更侧重于对词汇以及短语的积累，以致忽视了对句式的积累，但是语言简洁、表达清楚的句式是学生作文的重要组成部分，因此，学生要提高对句式的积累和应用能力[2]。对此，教师可以以教材为依托，以课文中的经典句式为例，带领学生进行深入解读和分析，让他们理解句式的构成和应用，锻炼他们的英式写作思维。

例如，在小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun教学过程中，教师需要明确这一单元需要学生掌握的主要句式为“Where did you go？What did you do？Did you ...？”等幾个过去式的相关句型。对此，教师就要利用教材为学生进行句式的分析。教师可以先在多媒体课件中展示一些自己假期的旅游图片，询问：“Boys and girls， according to this picture，do you know where I went on holiday？”学生会根据教师展示的进行回答。在教师询问学生的这一句型中，便是对过去式的应用。教师应为学生详细讲解：这是老师以前旅游的场景，因此应该用过去式，句子中的“went”就是过去式的体现。在此基础上，教师再为学生梳理教材中的一些过去式的代表性句子，鼓励并帮助学生创造新句型。然后教师再让学生介绍自己假期的旅游情况，并以My Holiday为题写一篇小作文，实现对过去式的应用。

通过这样的方式让学生对教材中的经典句式进行学习和应用，可以帮助他们在写作中实现知识的迁移，将所学知识应用到写作中，提高学生的写作技能。

三、结合日常生活实际，带领学生模仿创作

模仿是提高学生写作能力的重要方式，为了培养学生的英语思维和写作能力，教师可以让学生对教材进行模仿。同时，学生的写作素材除了来源于教材，还有来源于社会生活，教师在组织学生模仿时，可以尝试将社会生活的相关知识与教材相结合，从而让学生在头脑中形成自己的逻辑思维，促进小学生的作文创新。

例如，在开展小学英语五年级下册 Unit 4 Seeing the doctor教学时，教师首先带领学生将文章中重点的句型梳理出来，如“I have a ... I should ... I shouldnt ...”等，然后教师引导学生说出病况及症状，然后针对各种病况提出相应的建议，以此熟悉文章中的主要句型。接着，教师让学生根据自己的日常生活实际选择其中的一种病况描述出看病的过程。这样利用教材与学生生活实际相结合的教学方法，可以帮助学生扩展写作的视野，为写作获取更多的素材，从而实现自己作文的创新。

综上所述，提高小学生的英语写作能力是小学英语教师面临的重要任务，教师在课堂上可以以教材为依托，在教学基础知识的同时为学生进行写作技能的渗透，以提高他们的写作水平，促使学生的全面发展。

参考文献：

[1]蔡青青.以课本为依托有效开展英语作文教学刍论[J].成才之路，2019（1）：85.

[2]方小梅.五年级学生英语书面作文能力培养策略的研究[J].课程教育研究，2018（42）：104-105.

编辑 郭小琴