基于部编版教材的小学语文低年级口语交际教学探索

徐丽云

摘 要：部编版教材与传统的教材相比，在口语交际方面，有许多的优点，如可以吸引学生的兴趣，让教师更好地进行口语交际的教学，提高教学的质量等优点。另外，在新课改下，教育部对语文口语交际的内容有了更多的规定，让学生能将学到的知识运用到生活中。以部编版小学低年级的语文口语交际教学为例，分析口语交际教学的探索，以此提高口语交际教学的质量。

关键词：部编版教材;小学语文;口语交际教学

部编版小学教材是从2016年以后投入语文课中，与以往的教材相比，更加具有科学性和实用性，因为小学生生动活泼，但对于知识的掌握能力还不足，而口语交际能力对于小学生来说有重要的作用，对以后的语言表达也有重要的作用，而部编版教材在口语交际中更重视学生的应用能力，同时也可以更好地促进学生的发展，因而许多教师都偏爱使用部编版的教材，这对探索小学低年级的语文口语教学有着重要的作用，因而进行研究很有必要。

一、部编版教材关注情境

教育体制的改革对小学语文教学有了更多的要求，同时小学语文交际教学也要进行一定改变，不再是以教师口授为主，更加重视学生语言运用的能力，但到目前为止，大部分的语文口语交际教学还是以上课为主，针对这种情况，出现了部编版教材[1]。现今的口语交际教学不再是让学生单独地掌握知识，更多的是注重学生口语交际活动的互动性，让学生在进行口语交际教学时有着互动交流的氛围，而部编版教材则满足这些要求。因为部编版教材中的口语交际大多数是以图画的形式出现，有许多的情境图，这样不仅可以吸引学生的兴趣，还能启发学生的思维，如在小学一年级的语文书中，部编版教材提供了问路、在讲台上讲故事等情境，让学生在情境中理解知识，这样更有利于学生对口语知识的掌握。

二、部编版教材明确主题

在以往的教材中，许多学生和教师都不会更多地注意到口语交际的模块，但部编版教材则不同，这种教材每个口语交际主题都很明确，同时对每个主题进行了专门的排版和设计，因而在教材中，口语交际模块和阅读模板、写作模块的重要性相同[2]。另外，在部编版教材中，口语交际模块也有着独立的交际内容，同时交际的内容更加贴近学生的生活，进而使学生学习后可以在生活中应用到，有很强的实用价值。此外，部编版教材的课时也发生了一定的变化，由一单元一课变为两单元一课，这样更方便教师进行口语交际的教学，同时还能让小学语文教师减少备课时间，更加关注学生的口语交际能力。

三、部编版教材培养习惯

在新课改下，口语交际能力的教学也发生了一定改变，要学生通过口语教学能更好地与他人进行沟通和交流，并学会倾听，同时学生在与其他人交流时，要有礼貌，并自然大方，而部编版教材则满足这些要求，在编写的过程中，编写的内容更加重视学生的交际能力，以此让学生在口语交际教学中养成良好的习惯，进而能够在生活中运用口语交际。例如，在小学一年级的部编版教材中，在学习有关“请你帮个忙”这个主题时，学生通过学习这类交际活动，可以掌握谢谢、你好、请、不客气等词汇，在生活中遇到此类情境，学生就能很好地运用这些语言。

四、部编版教材循纲扣本

在教育部颁发的一项文件中，对口语交际活动的目标有一定的明确，即养成说普通话的习惯;能够认真听别人说话;了解讲话的主要内容;能够将所看的图片复述出来;在口语交际中，能够对所看到的图片进行积极讨论;与别人交谈时，态度要礼貌等。部编版教材为了更好地实现这些目标，将每个目标都设置一定的小贴士，让教师和学生准确地了解交际的重点。同时这些目标还可以帮助教师有目的地指导学生的口语交际，进而根据教学的目标，充分地开发教材的资源，让教学活动中口语交际教学的形式更加丰富，这样学生对口语交际活动也会更感兴趣[3]。另外，虽然部编版教材对课时目标有一定的规定，但教师在进行口语交际教学时，还可以将教学的目标进行细分，让学生更好地参与到口语教学的活动中，同时又能随时观察学生进行口语交际活动的情况，以便对学生进行更好的指导。

五、部编版教材结合习题

在部编版教材中，口语交际活动版块实行点面结合的方式，运用训练的形式，将小学语文的基础知识、写作、口语训练等进行有序地分布，这样学生可以进行一定的练习，同时部编版教材中口语训练还采用了很多立足点的形式，小学语文教师在进行语文口语交际教学中，可以将教材的知识与习题更好地结合在一起，让学生通过习题来进行语文知識的学习，同时让学生能够有更多的口语交际表达机会，以此对学生口语交际的能力进行有效的锻炼，让学生通过练习习题的方式来加强自身的口语交际能力，这样学生在长期的练习中可以提高自身的口语表达能力。

随着社会的不断发展，教育体制的不断改革，我国教师更要重视社会的实践性，而口语交际作为一种基本沟通型交际语言，对于学生的语言能力、逻辑思维、沟通交流能力都有着良好的促进作用，已经被列为基本的教育课程。而部编版教材则满足现今对于口语的要求，部编版教材更加重视学生口语交际的实践性的培养，让学生能够通过口语交际教学掌握更多实践性的知识，进而提高自身的口语交际能力，做一个社会需要的人才。

参考文献：

[1]王红.口语交际教学在小学语文低年级教学中的重要性及实践策略探讨[J].课程教育研究，2019（2）：155-156.

[2]王雨蕊.浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性[J].当代教研论丛，2019（1）：55.

[3]马小玲，黄耘.基于部编版教材的口语交际教学探索：以部编版小学语文一年级口语交际教材为例[J].西部素质教育，2018，4（6）：247-248.

编辑 段丽君