小小竹笛“奏”出精彩人生

丁飞

摘 要：新一轮的课程改革对民族音乐教学做了新的定位：应将各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音樂，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。自2015年开始，常州市金坛区东城实验小学借着“体艺2+1”这一东风，明确了以“弘扬优秀民族音乐，培育全面发展学生”的艺术教育目标，以竹笛教学为突破口开展了一系列“民乐进课堂”活动。

关键词：竹笛教学;音乐素养;民族自信

纵观我们的音乐教材，其编写也非常注重中华民族传统音乐的弘扬、民族情感教育的渗透。为了拉近学生与民族音乐之间的距离，使学生能认识民族音乐，了解民族音乐，经过前期的大量研究与学生问卷调查，我校确定以竹笛教学为突破口开展了一系列“民乐进课堂”活动。竹笛由于容易上手、携带方便等优点，成了我校学生接触民族音乐的第一件乐器。通过几年来的笛子普及教育，我们从中感悟到了许多，尤其是学生的艺术修养得到了较大的提高。

一、多听优秀民乐作品，提升学生学习兴趣

一个学习竹笛的学生首先要让他对这件乐器和所演奏的经典曲目产生兴趣。带着兴趣入门，是学好一件乐器的前提条件。

镜头一：在第一次跟学生上笛子课时，我给学生播放笛子独奏如《茉莉花》《紫竹调》以及民乐合奏《步步高》等经典民族音乐，学生听得如痴如醉，接着我趁热打铁现场吹奏了一曲，并告诉他们只要认真学也能像老师一样吹出如此美妙的音乐。

民族音乐是一个民族的精神和优良传统得以传承的重要媒介，也是民族文化的重要组成部分，选择适合于小学生的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品，再加上学生平时对民族音乐耳濡目染，就必然会对经典民族音乐产生共鸣，从而激发了他们学习的兴趣，为学生营造了一个良好的民族音乐教育氛围。

二、选择简单乐曲进行教学，让学生享受成功的喜悦

在选择竹笛演奏曲目上，不能一味地追求难度较大的曲子，我们不是在培养演奏家，应该考虑到大众的水平，有时候一首容易上手的曲子学生吹得八九不离十，再加上教师的适当指导，马上就能吹得很好。

镜头二：今天我们来学习一首非常好听的民歌《萧》。出示歌谱后学生发现，此曲不仅音符简单，还很好听，一节课下来，基本上所有学生都能吹出来了。

学生在“伸一伸手”就能享受成功的喜悦的氛围中变得更加乐于学习竹笛了。因此，每到校本课程《丝竹新韵》的上课时间，学生非常期待能吹奏新的乐曲。

三、加大民乐器投入，让“竹笛”教学更多彩

针对学校音乐教育的经费，学校特别支持。因此，后期就购置了各类民族打击乐器，这些乐器对于我们平时的音乐课堂教学来说，是一笔丰厚的课程资源。

镜头三：“同学们，你们看这是什么乐器？”音乐老师边说边拿出好几件民族乐器，其中有二胡、沙球、木鱼、大镲、小镲等。接着让学生自己奏一奏。

以往的教学中，在欣赏这些曲子时，我们只能通过教师的语言描绘，或者通过插图向学生介绍，学生也因此对演奏的乐器和音乐作品没有很深的感受。通过直观性教学，音乐教师在传授音乐知识时就可以向学生直观地展示相应的乐器，一些容易演奏的乐器更是可以让学生自己去探索它的结构特点、演奏方法等，使学生通过丰富感性认识和直接经验获得鲜明的表象，并将其作为学习新知识、形成新概念的基础。通过实践活动，他们对于音乐作品的印象也更深了。

有了其他传统乐器的加入，竹笛演奏的曲子变得更加“丰富”、好听了。学生更是通过简单的合奏，提升了团队合作的能力。

四、多元评价，用“校本考级”促进学生的“专业”发展

学校开设竹笛课不是走过场，而是要让每一个孩子都能真正学会它。因此，为了检验学生学习竹笛的水平，我校音乐组根据每节课的教学目标制定了切实可行“校本考级”细则，以此来检验竹笛的普及情况，便于掌握每个学生的学习情况。每学期，各班学生根据自身的实际情况参加相应级数的笛子考级，通过的学生不仅能拿到教导处颁发的考级证书，还能优先参加学校组织的各项展示活动。有了细化的考级细则，不仅促使每位学生有了明确的学习目标，还促使他们珍惜每次学习竹笛的机会，真正把竹笛当成提升自己音乐素养的“好朋友”。

五、搭建展示舞台，展学生“吹笛”风采

舞台是每个学习音乐的孩子最渴望的地方，也是提升学生自信心的重要平台。我校依托区、校两级层面的各类活动，为学生尽可能地搭建展示的舞台。

在校园艺术节活动中，以往各班除了唱歌就是朗诵，几乎没有乐器类节目，现在每个学生都有了一项本领——吹笛，因此每个班都能出一个器乐节目，并最终评选出10个吹笛小能手加入民乐队，这不仅给学生提供了一个相互沟通、相互学习、相互促进的机会，还能培养孩子良好的心理素质和完整演奏音乐作品的能力，增强孩子学笛子的信心和兴趣。此外，我校组建“小小”民乐队，通过编排一些富有中国特色的民乐合奏，如《茉莉花》《彩云追月》和《凤阳花鼓》等;另外，我们还把一些脍炙人口的流行歌曲如《牧羊曲》《隐形的翅膀》和《大长今》带入笛子教程中，让民族音乐与经典流行音乐较好地结合到了一起。有了多首合奏作品，学生参加展示交流和各级各类的表演机会变得越来越多。在区艺术节的比赛舞台上，孩子们更是用优异的表现为学校争了光、添了彩。

几年来的竹笛教学，让我校学生从不懂旋律和节奏到现在每人会吹2～3首乐曲。在网络盛行的今天，受各种音乐元素的影响，学生对于民族传统音乐的认识变浅了。而我校通过“竹笛”教学，好似一股音乐“清泉”，让学生真正“尝到”了民族音乐艺术的“甘甜”，着实让人欣慰与自豪。

传承优秀民族文化是每一个中国人应该做的，也是必须做的。现在走在校园里，不时能听见孩子们稚嫩的笛声，看到他们相互切磋吹笛技艺的身影……愿小小竹笛能帮助他们在今后的人生道路上奏出更加精彩的“乐章”。

编辑 杜元元