以兴趣为依托的小学数学教学研究

王进

摘要：高效课程以学生的兴趣为导向，提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性。因此，在新课程改革下，数学教师要想培养学生的学习兴趣，就要使学生爱上学习，笔者的方法就是让学生在玩乐中感受到学习的兴趣。动手做一做，努力推敲一下，感受到生活中就有数学，感受到具体的生活和数学生活之间的联系。同时在教学中教师应该努力观察学生，观察他们喜欢的事物，积极在课堂中运用，以此来提高课堂的乐趣，让学生享受学习的成功和快乐。从而进入一个健康的学习状态，促进学生数学学习上不断的进步。

关键词：兴趣;小学数学;研究

前言

充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参与学习活动，是课堂教育的核心，也是提高课程效率的关键。因此，教师在小学数学课堂上要积极参与到学生学习的过程，让学生们变被动地进行学习为主动的进行学习，让学生向学习的主人翁转变，让学生感受到学习的乐趣，提高学生的学习效率，为学生良好的学习习惯打下坚实的基础。本文主要从以下几方面进行探讨，力图为小学的数学教育提供几点建议。

一、创设生动故事情景，激发学生学习兴趣

小学生的心智还不是很成熟，仍然喜欢动，喜欢说，喜欢故事，可以让自己的想象力尽情的在故事里发挥，从中感受到想象的乐趣。因此，教师可以利用学生的特点，创设符合学生年龄的故事情景，激发学生的热情，让学生在玩乐中学到知识，比如，在教授《分数的意义和性质》时，教师就可以给学生讲授故事，就像是猪妈妈给小猪们分饼，现在是午饭时间，猪妈妈要给小宝宝们分饼，猪妈妈要给十二个猪宝宝分三张饼，第一个分十二分之九，第二个分八分之六，第三个分四分之三，然后引导学生问哪一个猪宝宝分的多啊？哪一个猪宝宝分的少啊？通过这种轻松幽默的故事情景，激发学生的兴趣。让同学们积极的讨论、探究，得出正确的结论。教师还可以将游戏融入到教学中，寓教于乐，让学生在玩耍中感受学习的乐趣。增加学习的趣味性。

二、通过展开游戏，激发学生的学习兴趣

小学生都是好动的，喜欢做游戏，教师就可以利用学生喜欢做游戏这点进行教学，设计学生喜欢的游戏，将学习和游戏结合起来，让学生在游戏中将知识学到。进一步激发学生的学习兴趣，比如，在教授二十以内的的加减法时，教师就可以让小朋友们做起游戏，每个人扮演一个数字，然后教师给学生出题目，像二十减去五得多少？然后让扮演二十和五的小朋友站出来，让得数的小朋友自己站出来，这样通过游戏，将学生的积极性调动起来，不仅有利于增加学生的兴趣，更是将抽象的数学知识变化为生动的形象知识，寓教于乐。让学生们展示了自我，增强了学生的成就感，使学生积极的参与到课堂学习中，活跃课堂氛围，使教学效果达到事半功倍。

三、给与学生充足的空间，调动学生的积极性

有的教师喜欢将课堂设计的满满的，不留一点空隙。甚至都不给学生思考的时间，有的教师甚至用秒来计算上课的环节安排。这种高密度的教学严重制约了学生的思维能力。学生的个性得不到释放，学生的自主能力和探究能力被限制，不利于学生的成长。因此，教师要积极转变观念，改变教学方式，努力为学生营造愉悦宽松的学习氛围。作为教师，要认识到自己的不足，在课堂上要突出学生的主体地位，激发学生的积极性和主动性，例如，在教授学生《平行四边形》这节时，就可以引导学生复习长方形和正方形的面积，然后引导学生根据长方形和正方形的面积推导出平行四边形的面积。利用这种具有联想性的问题，引导学生积极的思考，当学生提出自己的想法，教师要和学生一起进行讨论，论证学生的猜想的正确性。这样给与学生充足的时间进行讨论、探究，让学生通过自己探究，论证的猜想激发学生的兴趣，帮助学生树立自信心。

四、充分利用多媒体，渲染课堂氛围。

正所谓兴趣是最好的老师，如果一个人对一件事情产生兴趣，那么就会促使学生产生一种动力，促使他探究事物的本质，并会比被动学习掌握的知识牢固、深刻，不容易遗忘。因此，教师要积极的培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，积极去探索事物的本质。比如在教授学生统计知识的时候，教师就可以利用多媒体向学生进行展示，比较经典的小故事，像地主要求儿子去买火柴，要求必须每根火柴都能点着，结果回来的时候，地主发现每根火柴都被点燃过，这个故事不仅让学生们哈哈哈大笑，而且增加课堂的趣味性，然后教师引导出这个故事和今天要学习的知识的联系。通过这种小故事的指引，不仅增加学生的兴趣，而且课堂效果也达到事半功倍的效果。地主的儿子没明白，父亲让他检查的是火柴的质量，只需要抽样调查几个样品就行，并不需要调查所有的样品。这就是统计数据，利用火柴盒的故事，引出今天的教学内容，不仅可以调动学生的兴趣，更可以提高教学质量。提高教学效率。

五、总结

总之，教师要利用多种教学方法，提高学生的兴趣，激发学生的热情。根据学生的年龄特点，转变以往老旧的教学理念。灵活的运用多种教学方式。为学生制造一个良好的学习氛围，调动学生的热情，提高教学效率。

参考文献

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