农村中学班主任对学生安全应急教育的实践与探究

王俞

摘要：现代化教育中，安全教育已经成为教学的一部分，特别是安全应急教育，是不可忽视的教学内容。然而在农村中学教学中，安全应急教育存在缺失现象，很多学生并不具备安全应急的知识以及方法，从而导致地震、火灾等事故发生时，学生难以及时自救，造成了严重的伤亡事故发生。班主任作为一个班级的领导者和教育者，不仅承担着传授知识的责任，更需要对学生进行必要的安全教育，以保证学生能够健康、安全地成长。因此对学生的安全应急教育，农村班主任要给予充分的重视，自觉进行实践和探索，强化学生的安全应急能力。

关键词：农村;班主任;中学;安全应急教育

安全应急教育是中学教学中不可忽视的教学内容，它是保证学生健康成长的必备条件。从实际来看，农村中学教学中，安全应急教育并不完善，一方面教师对安全应急教育意识淡薄，缺乏充足的认识;另一方面安全应急机制并不健全，教师对于安全应急教育缺乏长久、系统的规划，缺少专业性的指导。从而导致学生难以掌握正确的安全应急知识和方法，一旦遇到危害事故，无法实现良好的自救。因此本文以农村中学安全教育为核心，探讨这一教育内容的现状，并由此提出农村中学班主任针对学生安全应急教育采取的实践策略。

一.农村中学生安全应急教育现状

尽管安全教育是现代化教育规定的必要教学内容，但在实际教学中，安全应急教育并不完善，特别是在农村，教师和学生的安全应急意识淡薄，部分中学甚至处于缺失状态。同时对于安全应急教育缺乏必要的管理机制，一些安全应急教育活动的开展流于表面，学生参与热情较低，难以真正掌握安全应急技能。另外，大多数农村班主任没有学习专业化的安全应急知识，因此教学中缺乏规范性的指导，学生只是零散的掌握相关技能，当面对实际发生安全事故时，无法正确有效地做出应对。而且部分安全应急教育只是理论性地进行指导，没有开展实际练习活动，导致学生无法系统化地掌握安全应急方法。

二.农村中学生安全应急教育实践与探究策略

（一）重视安全应急教育，强化责任意识

在日常的生活中，灾难事故发生几率较小，因此很多教师只注重普遍的安全教育，却忽略了安全应急教育，从而导致学生和教师完全不重视安全应急知识的学习。在这种现象下，如若发生灾难事故，学生和教师很难正确处理，从而会造成严重的伤亡事故。因此，作为班级的组织者，班主任首先要意识到安全应急教育的重要性，强化自身的责任，将安全教育工作作为日常教学工作的重要内容，定期向学生传授安全应急教育知识，从而引导学生重视安全应急知识的学习，主动积极地参与其中。例如，班主任可以在自习课或者是其他课堂中，经常性地预留几分钟，向学生传递安全应急知识和其重要性，通过耳濡目染的方式为学生建立安全应急认知素养。

（二）教授规范化的安全应急措施，加强学生的防范能力

正确且有效的安全自救能力需要学生能够吸收规范、科学的安全应急知识，农村班主任要加强自身对安全应急知识的学习，积极探索多种类型的灾难事故，并多方面学习，建立系统化、专业化的安全应急知识体系，从而为学生传授正确的安全应急知识和方法，提升学生的防范和自救能力。教师可以充分利用信息技术，经常性地向学生播放近几年来发生的安全事故相关视频，一方面让学生积极参与安全应急知识的学习活动，另一方面借助真实的事件，指导学生掌握正确的应急方法。此外，班主任要定期组织学生参与安全应急教育活动，让每一位学生亲自实践，积累真实有效的安全知识和安全自求常识。在参与活动的过程中，班主任要不断观察，发现学生存在的问题，给学生进行正确的指导，从而确保学生通过理论和实践的练习，能够扎实掌握多种灾难事故的应急处理方法，在脑海中构建系统化的安全应急知识体库。

（三）强化师生之间的联系，确保及时发现安全隐患

作为班级的管理者，农村班主任要针对安全应急问题和学生经常性地交流和沟通，一些农村地区，中学生长期处于留守状态，这决定了学生安全应急知识的必要性。除了向学生传授校园安全应急知识，班主任要能够指导学生掌握多种类型的安全应急技能，观察学生的成长环境，针对区域内容易发生的灾难事故开展班级安全应急教育主题讨论活动，可以就某一类型的灾难事故展开讨论，在师生的协作下，帮助学生掌握安全事故的处理技巧，从而保证学生在日常的生活中能够提高警惕，如果发生灾难事件可以及时发掘，并冷静做出应对，从而健康、安全地成长。

结语

安全应急教育是保证学生健康成长的必要教育内容，农村中学班主任要足够重视这一环节的教学工作，强化责任意识，为学生教授规范化地安全应急知识，经常性地和学生沟通，保证学生树立安全防范意识，并掌握充足的安全应急技能。

参考文献

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