生活点滴留意自然

吴满生

摘要：物理这门自然科学与实际生活联系密切。随着新课标的实施，物理只有与生活联结，贴近生活，才能吸引学生学习的兴趣，在趣味中达到教学目标的实现。针对初中生自身的性格特点，本文研究主要探讨初中物理生活化教学的实践。

关键词：生活化教学新课标;初中物理

物理属于自然科学范畴，以实验和现实观察为基础。新课标要求将物理知识与生活相融合，将抽象的理论研究建立在生动多彩的实际生活中，通过实际活动体会物理知识的内涵，使学生将物理知识应用在实际生活中。因此物理教学离不开初中物理生活化。

1初中物理生活化教學的重要意义

1.1提高学生物理知识的掌握程度

初中生学习物理课程，其基础理论、基本概念和规律对于学生来说理解起来有些难度。如果通过物理生活化教学，将枯燥的物理理论与日常生活相联系，增加学习趣味性，从而可以使学生对物理概念有更深入的理解。例如：教师在教授“电路并联”内容时，可以用日常生活中的烤箱、电磁炉、电脑这些电器作为例子，有助于学生更形象的理解学习的内容。

1.2提高学生学习的积极性

将物理课程与日常生活相结合，有助于引起学生的注意力，引发学生的学习主动性。例如，在讲授“浮力”时，教师可以安排学生准备一些日常生活中常见的东西，在实验过程中，将这些东西分别放置于水面上，总结研究实验的结果，学生参与实验过程，有效提升学生的积极性。

2初中物理生活化教学的实践路径

2.1物理课堂生活化教学的导入

2.1.1将生活情境导入教学中

心理研究表明，新知识与环境的贴近程度，会影响学生对所学知识的理解能力。因此，初中物理教师应当在实际的课程教学中，通过让学生参与实际情景，来实现生活化的教学导入。例如：物理教师在讲述初中物理八年级下册《压强》时，可以让学生准备两根钉子，一根有光滑的尖头，一根头比较顿。学生拿起其中尖头的钉子按压不同的两端，感受手指上传来的压力的不同。另外，还可以将两枚钉子钉入墙壁，让学生感觉用力有什么不同之处。

2.1.2将生活疑惑导入教学中

思考是重要的学习素质。教师应当在教学的过程中设计日常生活场景，了解明晰学生感兴趣的地方和有疑惑的地方，从生活中的疑惑出发，让学生通过自己观察分析自然现象，提出有价值的问题。

2.2教学活动生活化教学的导入

2.2.1教学活动过程的生活化

实际上，物理概念是从生活中的各种物理现象总结出来的，是对物理现象本质的归纳概括。因此将物理知识应用于生活，解决生活中存在的实际问题。初中物理教师教学的过程中，应注意从现实生活出发。例如：在讲述人教版初中物理八年级上册《摩擦力》时，教师可以借助“拔河比赛”这一生活实例，引导学生思考"拔河的人为什么不能穿鞋底光滑的鞋子，地面为什么不能太光滑"等问题。这种与学生生活实际相联系的情景可以帮助学生认识到物理知识的使用价值，培养学生独立思考的能力。

2.2.2实验活动生活化

实验活动是物理课程中非常重要的组成部分，因此，实现物理实验活动的生活化在物理教学中也十分必要。通过物理实验与日常生活相联系，在生活实际中应用物理知识，可以丰富物理实验活动的内容，增加物理实验过程的趣味性，提高物理实验在生活中运用的价值。无论是物理实验的内容还是物理教学策略，都是基于学生对物理知识的渴求。因此，物理实验应当多与实际生活相联系，设计实验活动的时候多从生活中找实例，使实验活动具有吸引学生的趣味性。

2.3作业布置生活化教学的导入

2.3.1把实际生活实例编入习题

学生对生活中的很多问题都具有好奇心，学生的学习与生活实际和自然界都是紧密相连的。因此可以把实际生活中存在的问题编入习题。例如：这道题目："小明刚刚搬家，新家的用电系统会在电量负荷过大的时候自动断电。墙上的是三孔插座，为了安装家电，小明新买了插线板插在插座上，并在插线板上插上家电，之后却发现电路断电。用其他电器插在插线板上也断电，连台灯都会断电。但是把插线板插在其他插孔时不会断电。问题出在哪里？为何会出现这样的问题？如何解决？"实际问题的解决不仅可以使学生掌握相关物理知识，还可以提高生活技能。

2.3.2练习设计生活化

日常生活中遇到过的场景对学生来讲更加容易引发其学习的兴趣。所以在练习设计的时候，应当在实际生活中找素材，使学生认识到物理知识在日常生活中的运用，从而使学生更有兴趣学习物理知识。设计的素材可以源自于学生亲自经历的生活。例如，"怎样测量路边电线杆的高度""怎样测量醋的密度"等等。通过这样的设计，引导学生对生活中遇到的实际问题进行思考分析，将物理知识应用到生活中，学会活学活用。

3结语

初中物理生活化教学工作是综合性的。在物理教学课堂中，教师可以引导学生在日常生活中观察并提出问题，在实际生活的场景中自觉地应用物理知识解决问题，从而使物理知识与现实生活产生联结，使学生可以结合生活理解应用物理知识，从而实现初中物理教学目标。

参考文献

[1]曹俊.生活化教学在物理课堂中的运用方法研究[J].成才之路.2019（33）.

[2]赵英环.浅析初中物理生活化教学的开展[J].中国新通信.2020（02）.