“健全人格”核心素养培育

温红梅

摘要：关于学生发展核心素养的培育问题，成为社会各界共同关注、教育实践尤其需要探索的重要课题。班主任除了教给学生们知识外，更多的是要去引导学生在未来的人生路上走向正确的方向，对他们进行健全人格的培养。

关键词：健全人格;核心素养;自主管理

发展学生核心素养是近期社会热议的话题之一，这为基础教育的转型升级、课程改革的推进深化提供了新的目标与参照。关于学生发展核心素养的培育问题，成为社会各界共同关注、教育实践尤其需要探索的重要课题。

前段时间，著有《房思琪的秘密乐园》的台湾作家林奕含在家上吊自杀。自杀的原因是少时患有的长期抑郁症。许多人将这个事件的重点放在社会上对抑郁症的偏见，而我看到的是另一面，作为学生成长人生导师、班级建设关键人物的班主任，我有一个质朴的希望：将每一位学生培养成有着健康人格的人！我始终认为除了拥有健壮的体魄、优良的学习成绩外，健康的人格才是学生终身发展的必备品格。到底该如何更好地对学生的健康人格进行培养呢？作为班主任，一个班级的组织者，领导者和教育者，这个角色更是重上加重。因此，培养学生的健全人格，是作为一个优秀的班主任的主要前提和首要任务。下面浅谈我的一些做法：

1在班集体中培养健全人格

班级是一个特殊的群体，这个群体中的个体之间不是上下级的行政管理关系，而是平等的学习伙伴关系，人人都应受到平等对待和尊重。在平等、自由和宽容的环境中，学生才能真正有个性全面、和谐发展的可能。那么怎样做才能既要使小干部有效地管理班级，又要让每位学生享受平等的伙伴关系呢？我采取了如下方式：

1.1小干部岗位轮换，人人都做班级的主人

开学第二天我对孩子们说：“我们重新选班干部，人人都可以竞选，不计前嫌，有一颗为班集体服务的心就行。”但凡有意竞选班干部的学生都可以上台演讲，考虑到人数、时间的问题，所以我对演讲内容不作规定，全由学生自由发挥。教室里的情景不亚于一场激烈的辩论赛，有的振振有辞，有的急不可耐，有的抢着上台，有的甚至情绪激动，热泪盈眶，有的因为冒失抢在最先讲，当听到别人比他更完善时，又急着要第二次上台补充。更令人惊讶的是，许多平日调皮、颇为头疼的男生也自信地跑上讲台，并且赢得了大家热烈的掌声。

1.2增设小岗位，建立服务意识

为落实班级管理民主化、细致化，班级事事有人做，人人有事做。在通过竞选选出的班级干部和中队、小队干部职数的前提下，我又增设五类共十多项岗位：把班级事务分成若干小项，从早上开门的门长、早读的领读员，到中午放学的路队长，大大小小十几个“官”让学生自主选择，一人一岗，一人多岗或几人合作一岗等，使班中的27名学生都有了自己的小崗位，并对岗位提出明确职责，让每个学生对班级工作负起责任，使每个学生有公平竞争的机会，在角色变换中提升自我教育机会的社会成熟度。

2开展形式多样的实践活动，提供实际锻炼的机会

健康人格的培养，学校和课堂是主渠道，这是不容置疑的。但仅靠学校和课堂是远远不够的，班主任更需要在更广阔范围内组织学生进行交往学习，让学生在广泛的交际往来中感受时代进步的脉膊，体验社会的美好，懂得贡献的力量。叶圣陶先生曾说过;“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”

3充分发挥教学的作用

在教学生书本知识的基础上，可以不断贯穿对学生核心素养的教育。就拿读朱自清的《背影》来说，并不需要马上就把这篇文章的主旨，意义告诉学生。可以让学生先去自行小组讨论，并发表自己的感想，这样可能会相得益彰。每个学生都有自己的个性，自然也会有不同的想法。可能有些学生会觉得自己生病父母着急，这是一件微不足道的事情，因为小学生看世界的视觉是会和作为老师的我们有所不同。我们应先去聆听学生们心里最真挚的声音，再在这基础上对他们的思维进行引导。父亲为孩子买橘子这件事看似小事，学生们或许无法理解其中的父爱。但若老师一开始就一骨碌地告诉学生这篇课文是如何体现父爱的，会把很有意义的课文变得生硬、死板。如学习了《鸟的天堂》后，可以布置课后作业，让学生在周末邀请家长一起去郊游，结合课文写一篇日记，记录学生们的所看所想。这样教学的意义更能体现在学生的核心素养中。在教学中培养学生核心素养的方式很多，但选择了其中一种方式，就要做到精，并不是选择了就万无一失了。

总而言之，班主任的责任深远及重大。我们应时刻谨记自己的职责，培养学生们的健全人格，为国家培育出更多有用人才。

参考文献

[1] 《让孩子在自主管理中成长》叶凤良.赖国勇主编河源市第三小学.

[2]《小学班主任》高谦民.黄正平主编南京师范大学出版社.

[3]李凤兰.班主任要有全新的素质[J].现代中小学教育，1990（5）：18-20.