发展性评价在小学综合实践活动课程中的应用概述

文雯

摘要：在整个的教学的过程中，适时合理的评价对于学生的影响十分的巨大。之所以要在教学中进行发展性评价，其最为重要的作用就在于消除师生之间的地位差距，以及帮助学生在学习的过程中树立学习的自信心。小学阶段的教学对于学生而言，正是他们树立正确学习目标，培养良好学习习惯的重要时期，也正是因为如此，所以更应该在小学的综合实践活动课程中积极地发挥发展性评价的优势，进而使得小学生更好的激发学习的潜能。

关键词：发展性评价;小学;综合实践活动;应用概述

1在目前的小学综合实践课程活动中所存在的缺陷之处

1.1学生在实践活动课中缺乏实践的能力

在我国的传统教学模式当中，课堂教学通常是最为主要的教学形式。但随着新时代教学制度的不断完善和丰富，在教学的形式和内容上也有了许多新的填充。在我国小学的教育中大部分还是以传统的教学模式为主，老师只是一味的让学生去进行书本上理论知识的硬性掌握，而且小学生在学习的过程中缺少实践的机会，从而使得大多数的小学生在综合实践活动课程的学习过程中往往因为缺乏自我实践的能力，导致其难以发挥实践活动课程的教学优势。

1.2老师在学生学习的过程中对其评价不够全面

“人各有异”这一说法在教学的过程中同样十分的实用。因为学生存在个体性差异，所以对于不同的学生在进行评价的时候老师应该有不同的评价标准。而且随着学生学习能力的不断强化，其自身的学习水平也在不断的被提升。但是，在众多的小学教学中，许多的教师对于学生的认知大多比较局限于某一阶段，因此忽视了学生在学习过程中的自我发展潜力，从而造成了教师不能及时的对学生的各个阶段的发展进行全面的评价。

1.3忽视了学生在小学的综合实践活动课程中的主体作用

在我国的教学事业发展中，教师一直有着举足轻重的教学地位。也正是因为这种“老式”教学理念的严重影响，使得在新教学背景下的综合实践活动教学过程中，还是习惯性的保持着一种以老师为主导的教学模式。绝大部分的任课教师在进行授课的时候都会不由自主的进行“一言堂”的单项教学，从而使得学生只能一味的进行被动的命令的服从。学生的主体地位长时间的属于被轻视的状态，只会使得小学生的学习自主性越来越退化，进而变成只知道单纯的依附于老师进行学习的“机器”。

2发展性评价体系在小学综合实践活动课程中的实施策略

2.1以发展性评价开发学生在实践活动课程中的智力

在教学中学生是教学的主体，所以积极地开发学生在学习中的智力就显得尤为重要。尤其是在小学的基础性教学育之中，任课教师就更应该注重以发展性评价优势来帮助小学生不断的开发他们的智力水平。

例如，在进行拼七巧板为主题的实践活动课程时，老师可以先进行课堂的演示，并以此作为基础告诉同学们可以发挥自己的想象，进而自己亲自进行动手实践去拼出自己想拼出的任何图案。然后再由老师给予学生进行自我观点表达的课堂机会，继而老师再给出适时的肯定性表扬。在这种教学模式中可以使学生在老师的鼓励下不断的加强学习的自信心，从而更加有助于他们在实践的活动中发掘自身的智力。

2.2以整體的发展性评价对学生进行学习情况的把控

在小学综合实践课程中的整体发展性评价的关键就在于在教学的过程中把教学内容，学生整体完成情况和评价进行统一成一个整体。所以，在综合实践课程中教师一定要从全面的角度对学生进行客观的发展性评价。

比如，老师可以组织学生一起去对学校附近的街头巷尾的店铺中所使用的谐音字进行观察和记录，进而使学生通过小组合作运用语文中所学习到的生字和词义对记录的谐音字进行其使用正误的判断，进而使老师更加清楚的了解学生的语文学习情况并适时的提供帮助，从而加深学生对于语文中同义词谐音字的进一步理解和掌握，提高整个初中生的语文学习水平。2.3利用多元性的发展性评价性减少师生之间的距离在小学的教育体系发展中，只有当老师与学生之间形成一种良好的互助关系，才会使得学生在学习中的兴趣和学习效率真正得到质的提升。基于此原因，小学的教师更应该注重以发展性评价来加强师生之间的相互交流，从而减少师生之间的距离。

例如，当老师在课堂中带领同学设计某一产品的过程中，老师应该给予学生自我发挥的空间。并引导他们从事物的多个角度进行考量。不仅如此，老师还应该在学生完成自己设计的作品之后对其作品从多方面进行评价，比如产品的功能，外貌，经济，环境保护等等。以此来进一步激发学生在实践中的热情和积极性，从而使小学生可以更好的在综合实践活动课程中得到发展。

3结语

在小学综合实践活动课程的教学当中，教师应当全面的了解学生的学习特性和学习中的差异性，进而以有针对性的评价来激励学生在学习中的自信心，引发学生的学习自主性，，并以此为学生营造一个积极向上的学习氛围，从而实现课堂教学质量的进一步升华。

参考文献

[1]张炳意.小学数学新课程实施中学生数学学习过程性评价研究[D].2003.

[2]于芹.论小学数学发展性评价[J].教书育人，2008（S3）：8-8.