利用新媒体对高职经济学专业的教学创新研究

文 / 冯华

一、高职经济专业教学的情况

在调查中，我们发现有些高职院校的老师在经济专业教学的过程中，一味给学生灌输理论知识，相关的实践课程比较少，这样就导致了学生的理论和实践出现脱节的情况，并没有学会实际操作，不利于学生职业综合技能的提升。

现在一些高职院校并没有投入一定教学设备用于教学，特别是对于经济专业的学生来说，显然软件和硬件配置不足。经济专业的老师比较缺乏，这样就导致了一个老师负责多门课程教学，不够专业，影响到了教学的效果。

二、新媒体时代，高职院校经济专业教学的创新

（一）结合新媒体，激发学生的学习兴趣

对于高职院校的学生来说，他们已经具备了完善的独立思维，但是他们没有对自己的职业进行清晰的定位，对于职业核心素养还没有深刻的理解，所以老师在教学的过程中要深入到学生中去激发学生对经济专业的学习兴趣，鼓励学生创新培养具有职业技能的人才。一些老师在给学生讲经济相关的专业课的时候，会让学生死记硬背，比如说经济理论和规律，而这种方式学生只会纸上谈兵，并没有真正的理解，到了实际应用的时候并不能发挥出来。所以老师要转变教学方式，在授课的过程中要加强和学生的互动给学生留有一定的时间和空间，让学生能够自主思考，自主发挥，老师要合理的引导，让学生真正的理解。

（二）利用新媒体网络，把理论和实践结合起来

我们知道很多经济专业的课程相对来说比较枯燥，而对于高职的学生来说学起来有一定的难度，但是又有很多知识需要学生去熟练地掌握，这对于老师的讲课来说也是一个很大的考验。老师可以把课本上的理论知识以及实践结合起来，在教学的过程中给同学们讲述经典的案例，让学生能够用学到的经济学理论去解决问题，融会贯通。

（三）老师要学习新媒体技术，了解新媒体时代经济的特点

新时期各行各业都在创新，对于老师的教学工作来说也是一样，老师也要不断创新教学方式，培养学生的创新能力，更新高职院校的教育体系，给国家输送合格的职业人才。在教育教学的过程中，老师要根据社会的需要，不能仅仅依靠教材，要把教材变活。

在给学生讲课的过程中，结合一些时政热点，让学生的思想能够与时俱进。老师及时转变思想，不断学习创新教学方式，让学生受到感染，提升职业技能，提高学校的就业率，比如说在高职经济专业教学的过程中，老师可以根据时下的一些经济现象给同学们讲解和分析，鼓励同学们积极发言。

比如说，老师在给同学们讲授企业管理的时候，可以根据海底捞这个成功的案例，给同学们分析海底捞的文化，海底捞对人才的培养计划，让同学们去感受到海底捞成功的原因，另外老师也要鼓励同学们以企业负责人的身份制定企业的发展计划书，有效地开展企业运营，销售和合作等，让学生们能够大胆地去动脑动手去创新，真正把课本上的知识学以致用，能够从表面的现象深入地去挖掘这里面蕴含的经济规律，帮助学生提前适应工作以后的环境。

（四）新媒体时代，打造专业性的实践体系

现在社会上非常需要专业性和实用性的人才，而对于高职经济专业来说，实践也是检验老师教学成功的标尺。老师要灵活使用教学资源，和企业建立合作关系，让学生到企业去观摩和学习，提升学生的职业责任感。学生观摩生产能够让学生熟悉各个工作岗位的情况，熟悉工作的流程，根据企业的具体情况也可以进行职业规划。另外老师也可以组织学生参加模拟活动，提高学生的综合实践能力。培养学生的危机意识，让学生懂得好好学习，提升就业率。

三、结语

总而言之，对于高职经济专业的老师来说，要不断学习，不断创新，了解新媒体时代给经济带来的影响，在教学的过程中，利用互联网新媒体激发学生对于相应课程的学习兴趣，带领学生动手实践，提升学生的职业核心素养，促进学生更好地就业。