中小学音乐教学中如何培养学生的核心素养

唐灿城 林溪中

摘要：中小学生的核心素养是学生的教育培养阶段应该具备一种品格和能力，有助于自身适应社会的终身发展。核心素养包括核心的知识、能力和品质，核心素养的培养主要是以全面发展为核心，为终身发展做准备。在中小学的教育阶段，学生的感知能力较强，在音乐的培养中加入科学的教育方法培养学生的核心素养，这样有助于学生的全面发展。

关键词：中小学音乐教学;核心素养;创新能力

一、前言

音乐学科是我国国民教育体系中重要的一部分，在音乐的课堂上也充分体现了核心素质教育的理念，创造出了一种以音乐培养为中心，提倡师生互动，学生创造性发展的精神，重视音乐的实践和创作，强调多种理念的融合，通过不断地改进的反馈，最终可以有效地在音乐教学课堂上培养学生的核心素养。

二、转变传统的音乐学习观念

在一些地方的中小学的音乐课堂的教学中，还使用着落后的音乐教育理念，以音乐知识的传授为主，不注重实用性。在课堂教学中，以老师的教课为主，忽略了学生的主体地位。而且在传统的中小学教育中，音乐课程是属于兴趣课，大部分人对其重视度低。现阶段下应该改变老师的传统的对音乐课程的教学理念，增加重视度，改变教学观念，进而保证音乐课堂的学习质量。

三、理論与实际有机结合，培养学生的创新能力

俗话说兴趣是最好的老师。只有培养起学习音乐的兴趣，才会愉快地进行音乐的学习，但是在教学过程中，老师的教学方式往往不够灵活，可能会对学生的学习积极性进行打击，只喜欢那些听话的学生，不喜欢学生在音乐课上的活泼爱动，以为这是在扰乱课堂，教师讲课只注重书本的知识，没有对歌曲进行深入挖掘，没有带动音乐课堂的活跃性，更不会产生良好的学习音乐的兴趣，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，不断改进教学方法，逐步培养学生的创新能力。

四、营造良好的氛围，获得积极体验

中小学生的学习教育仍然处于一个比较敏感的感知状态，因此，如果老师能够充分利用身边的数值化网络技术，为中小学生们营造一个生动形象的学习氛围，可以进一步提高他们学习音乐的积极性，从而加强音乐核心素养能力。为了减少学生的学习压力，更好地理解教学内容，教师可以在进行课堂教学之前，利用多媒体软件播放一些能够彰显出中国少年爱国主义精神的小视频，通过课程引入为学生本节课的学习创造学习氛围，不仅能够让学生了解到更多知识，扩充自己的知识来源，还能够真正地感受到音乐所表达的情感，并结合相关的教学技能帮助学生在演唱中感受音乐并享受音乐。

五、借助学科特点，激发学生音乐需要

音乐是一门听觉和声音相结合艺术，这是音乐本身的特点，在音乐的教学中应该关注音乐本体特点。无论是欣赏教学还是唱歌教学，都要始终贯穿音乐的语言。音乐的语言就是旋律、速度、力度、和声等，在音乐教学中，聆听伴奏是主要的学习方式，强调我们教师不能用过多的非音乐的语言来讲解音乐，而脱离音乐。老师要用音乐和学生进行交流，不要把非音乐的东西都搬到音乐课堂上。我们教师要用音乐语言去解决问题可以激发音乐的需要程度。

六、培养学生的音乐兴趣，注重学生审美教育

音乐教育主要是以人们的审美情感为核心，注重音乐基础技能的学习，所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐素质。因为音乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高审美能力;音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中丰富学生的情感的表达来提高学生的审美的能力的提高。加强学生的审美能力，来创造艺术的多样性也来尊重艺术。对于审能力差的同学要及时纠正，要想学生以后有更大的发展，老师们就要和自己班级的学生在对于音乐有共鸣，从而养成学生良好的品德素养。随着时代进步，当今社会对于人才的要求也越来越高，老师还要加强对核心能力的培养，还要让同学们学到专业知识，学到更深层的知识，促进学生的全面发展，并有利于今后教学质量的提升，满足学生的音乐体验，提高学生的审美能力。

七、引导学生将音乐融入生活

为了让学生更好地理解音乐真正内涵，教师把学生的日常生活与音乐相交融，让学生体会到音乐与我们生活息息相关，促使学生发自内心地去学习。与此同时，学生了解到的音乐内涵远远超过了书本上的描述，体会到音乐所带来的感情色彩，大大提高了中小学音乐教学质量。由于教学开始教师的引导，学生很快熟记歌词，再加上脍炙人口的旋律，学生慢慢掌握歌唱的基本要领，并且体会到歌曲歌颂春天的那种欢乐。每一首歌曲都有各自的情感，教师把歌词与学生的日常生活相融合，培养学生仔细观察生活的习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

八、结论

时代在不断发展进步，对人才的要求也越来越高，如果一个人没有学问，那么在这个世界上就难以立足。竞争也会越来越激烈，所以学生们应该学好自己应学的知识，提高自身的品质，有一个良好的道德素质，才能被这个世界所发现。所以，在小学的音乐教育中，应该注重培养学生们的专业素养，促进学生们的全面发展，开发学生们的智力，让他们有一个创新的意识，不仅要注重基础知识的教学，也要注重专业知识的教学，才能促进学生们的全面发展。

参考文献：

[1]蔡辉辉.核心素养下的小学音乐欣赏教学探究[J].新教师，2018（07）：69-70.

[2]张琳.核心素养下初中音乐有效课堂的构建[J].黑河教育，2019（09）：77-78.

[3]刘曙艳.基于核心素养培育的音乐教学探索[J].北方音乐，2018，38（05）：212.

作者简介：唐灿城，漳州尚乐音乐学校;林溪中，长泰县文化馆。