高中音乐艺考生视唱练耳能力的提升对策分析

摘要：高中音乐艺考生考试中，视唱练耳能力为其主要考核内容，可促使学生艺术感知和领悟能力的提升。所以必须对学生的视唱练耳能力进行培训，明确视唱练耳能力在艺考中的必要性。本文主要阐述高中音乐艺考生视唱练耳能力的重要性并提出有效的提升对策，以期对以后的教育工作提供可行性参考。

关键词：高中音乐;艺考生;视唱练耳能力;提升对策

高中音乐艺考为高考中的一种基础性学科，有利于学生素质的提升。该学科为理论和技术相结合的学科，为了提高学生音乐素养，需要对其视唱练耳能力进行提升，促使综合能力的全面发展。基于此，文章中给出提升高中音乐艺考生视唱练耳能力的主要对策，为教育工作者提供参考。

一、高中音乐艺考生视唱练耳能力的提升意义

从当前的实际情况看，给予音乐艺考生视唱练耳能力的培养，是现代音乐学习的主要教学部分。在音乐知识学习过程中，对学生进行音乐视唱练耳能力培养十分重要。音乐学科为声音的一种艺术，展现了良好的听觉能力。是每个学习音乐的学生，都需要掌握基本的音乐理论知识，促使视唱、听觉能力的提升，保证学生在音乐方面的鉴赏能力、理解能力得到增强[1]。

二、高中音乐艺考生视唱练耳能力的提升对策

（一）促使教學形式更加丰富

高中音乐艺考生视唱练耳能力的培养，应在教学中为学生提供丰富的教学方式。教师在课堂对学生进行一对一指导，且在该基础上，促进学生视唱练耳能力的提升，在激发学生学习兴趣的同时，促使学生实践能力的提升。教师在实际教学过程中，不能单一的进行知识讲解，在实际教学中，需要将不同的音乐学习内容进行结合。例如：教师在对高中音乐艺考生视唱练耳能力进行培养过程中，要运用不同的音乐教学方式来培养学生。期间，利用声乐的方式，对学生的视唱能力进行培养。通过不同的器乐试听，实现学生练耳学习。

在对高中音乐艺考生视唱练耳能力进行培养期间，还需要在实践中提出较高要求，促使学生音乐技能的提升。教师可通过设立游戏环节，增强高中音乐艺考生对课堂教学内容的兴趣，同时也有利于学生实践能力的提升和培养[2]。在整个游戏执行期间，教师可以逐渐增强难度，使学生在游戏中获得更大兴趣，促使其实践能力的增强。但是，在对游戏性的教学方式设计期间，要在两个方面来完善。第一，结合教学内容，构建完善的教学目标，特别是在游戏创建工作中，要详细分析学生的实践能力，且将其作为主要方向。第二，游戏的创建环节要合适，在教学各个环节更合理基础上，重点对学生的实践能力进行培养。比如：在视唱教学中，一般教师先明确课堂教学内容，使学生增加对知识的了解，后期再实现歌唱实践。实践中还需要进行游戏的设置，将其与逻辑相互结合，按照学生的学习规律和逻辑教学，保证课堂教学工作的顺利完成[3]。

（二）对学生个体实现差异化教学

为了促使学生学习兴趣的提升，在实际教学中，教师需要针对学生的个体差异，提出针对性的教学措施。对高中音乐艺考生视唱练耳能力培养过程中，要结合实际，为学生提供不同的学习方式和思维方式，促使其知识得到储备。比如：在对音阶、旋律进行训练的时候，需要引导学生加强对音符、音阶、音高等这些基本要素全面认识，以保证学生在情绪上和情感上得到训练，其中，一些学生能够很快反应，但有些学生则不能。所以，在这种条件下，更需要教师在教学中实现差异化教学，按照学生的不同情况进行分层次教学。在差异化教学工作实际执行和开展期间，首先，形成集体教学，并在该条件下对学生的基本素养进行培养，促使差异化教学的完成。同时，在这种教学模式下，教师要对其详细观察和总结，分析学生在不同学习过程中遇到的问题。不仅如此，在日常教学工作中，结合学生的不同情况，还需要进行整体的记录，按照学生的学习发展进行有效统计，以保证高中音乐艺考生视唱练耳能力的有效培养[4]。

三、总结

基于以上的分析和研究了解到，提高高中音乐艺考生视唱练耳能力，有利于音乐艺考学生专业成绩的提升，对今后音乐能力的提升具有重要作用。所以，高中音乐艺考生在考试之前需要进行一定的训练和学习，促使其学习更加规范，保证音乐艺考生视唱练耳能力的提升，以实现教学整体的进步和发展。

参考文献：

[1]许珂. 高中音乐艺考生乐理与视唱练耳的教学创新与探索[D].山西师范大学，2019.

[2]伞景尚.提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的对策[J].文渊（高中版），2019（5）：64.

[3]戈甜.高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策[J].年轻人，2019（28）：221.

[4]郝聪荟.提高高中音乐艺考生视唱练耳能力的发展对策[J].儿童大世界（下半月），2019（3）：205.

作者简介：徐铭（1992.03-），女，汉族，黑龙江大庆，硕士，中教二级，大庆市第二十三中学，研究方向为视唱练耳教学，扬琴教学。