初中数学课件设计与应用研究

吴军

在初中数学教学过程中，由于教材具有知识量较大且难度较高的特点，使得在传统教学中，仅是利用黑板进行教学，难以达到较高层次的教学质量.教学课件的使用，能够使教师提前将所要讲解的知识进行一个有机的整合，通过多媒体向学生放映，有效地节省了教学时间，同时也能提高教学质量.但在目前的初中数学的教学中，仍有部分教师没有准确把握自身的教学特点，盲目地从网络上下载教学课件或是制作课件时没有掌握要领，从而导致课件教学在初中数学的课堂上没有发挥出最大的作用.针对这一问题，本文从初中数学的教学实际出发，探讨教师如何更好地进行初中数学课件的设计及在课堂上的应用，以期促进初中数学教学课堂的现代化转型及提高学生的数学学习质量.

一、课件设计与教材紧密结合，详略得当，突出

教学重点

教师在设计初中数学的教学课件时，往往会考虑到教学课件的使用不同于传统的黑板教学，通过多媒体的放映，能够节省大量的教学时间，基于这一考虑，使得教师常常将大量的知识点加入教学课件中，以最大化地充实教学课堂.但一味地加入新知识点，容易导致教师在设计时脱离教材，并且不注重详略设计，教学重点难以突出.初中数学中，所要学习的数学知识难点较多，教师在设计课件时，首要考虑的应当是课件的总体质量而非数量，在设计中保证课件与教材的紧密结合，对于较为简单的知识内容可以较为粗略地带过，对于难度较高的内容知识则可以用几页课件进行较为详细的讲解.例如，教师在进行“全等三角形”一课的课件设计时，对于全等三角形的概念性质较为简单的内容，则可以将这一部分的知识较为简易地设计，对于全等三角形的判定定理，以及如何通过一个三角形的已知条件推导出另一个全等三角形的已知条件这些难度较高的知识点的课件设计时，教师则可以较为详细地展开论述，在设计时可以加入几道经典例题，以加深学生的学习印象.

二、以学生的学习需求为根本及结合自身的教

学风格设计教学课件

教学课件是现代化教学课堂的产物，并且随着教学改革的不断深入而得到大力的推广.但在实际的初中数学的教学中，有部分教师由于教龄较长，对于传统的教学方式更加熟悉，在设计教学课件时往往缺乏经验，导致在设计课件时往往仅是从网络上盲目地进行下载，或是将课本内容照搬进课件中，将多媒体作为课本的放映机器，极大地削弱了教学课件的作用.教师在设计课件时，要意识到课件的设计关乎于课堂质量的高低与否，对于学生的学习有着巨大的作用.虽然网络上有大量的优质的教学课件，但学生之间是具有主体差异性的，网络上的课件不一定就适合学生的学习情况;而将课本知识照搬进课件中，更是难以将教学课件的作用有效地发挥出来.为解决以上所提到的问题，教师应当积极学习如何更好地制作优质教学课件的方法，要以学生的学习需求为根本，所设计的教学课件要结合学生实际的学习情况.

三、通过教学课件的设计完善及丰富数学课内

课外知识点

课件教学的优点之一在于教师可以较为省时省力地进行高效地备课.在过去的传统教学模式中，教师往往通过书写记录进行备课，会浪费较多的时间，并且在备课时容易遗漏知识点，并且不好在备课书写中穿插一些课外知识点.而进行教学课件的设计时，只需要通过使用电脑，就可以高效且较有条理地完成一节课的教学课件的设计，不容易遗漏部分知识点的准备.教学课件省时省力的优点，能够使得教师在课件中加入一些与课堂相关的课外知识点，对初中数学的教学课堂进行更加多样的丰富.例如，教师在进行“一次函数”一课的课件设计时，教师可以以“定义-表示方法-解析式-基本性质-位置關系”的思路进行较有条理的课件设计，帮助学生在学习中形成对于一次函数的知识结构框架图，更好地对于y=kx+b这一解析式有更加深入的理解.在讲解完课本内的基础知识后，若还有时间，教师可以根据教学实际，适当地对一次函数知识进行课外知识的扩展，以课外知识的扩展帮助学生的良好的数学思维的养成，丰富学生的数学知识储量.

在当今的教育领域，现代化是历史发展的潮流，教学课件的使用也逐渐成为教师教学中所要掌握的技能之一.结合数学教学方面的改革及社会对于数学人才的需求增多、要求提高的客观实际，教师在进行教学课件的设计时，要以提高学生的学习质量为根本的教学目的，不断提高个人的教师素质，学习更多更有用的教学课件设计技能，以更好地将教学课件更加完美地融入初中数学教学课堂之中，便利教师的教学与学生的学习.