浅谈小学语文新课导入技巧

丁书敏

摘 要：语文的学习可以有效的培养小学生的综合素质，为小学生后续更深层次的发展及语文知识的学习提供有力帮助。课堂导入环节是小学语文教学过程中的关键环节，可以帮助小学生在课堂开始前初步感知教师的教学内容，能够更好的学习相应的小学语文知识，帮助学生及时的调整自身的状态，快速的融入到课程中。本文将结合实际教学经验，简要阐述小学语文新课导入对小学生的重要性，分析如何才能帮助小学语文教师有效的提升新课导入的实效性，目的在于让学生尽快的融入到小学语文课堂中，吸引小学生在小学语文课堂上的注意力。

关键词：小学语文;新课导入;有效技巧

小学语文是一门十分重要的学科，其可以有效的锻炼小学生的各方面能力，促进小学生不断的成长与进步。教师在课堂教学过程中，适时的进行课堂导入，就可以有效的使学生能够对新课有一个良好的印象，更好的进行相应语文知识的学习。因此作为小学语文教师，在教学的过程中要用一些新奇、新鲜的教学方法，来使得新课导入更具成效，帮助学生更好的学习相应的小学语文内容。

一、多媒体导入

随着社会的不断发展，很多教师在教学的过程中已经有效的引入了多媒体技术来帮助自身，使得教学效果更具成效。多媒体可以有效的将多种手段集合在一起，在短时间内吸引小学生的注意力，是一种十分有效的教学方法。因此，小学语文教师可以借助多媒体手段，来进行相应新课导入。使得小学生能够更快的融入到小学语文课堂中。

例如，在进行《桂林山水》这一篇文章时，小学语文教师在新课导入环节可以利用多媒体手段向学生播放桂林山水的美景，使学生能够初步感知桂林山水。在导入时，教师要向学生们进行介绍：“同学们，现在我们来欣赏一个小视频，请你认真的观察小视频中所呈现的内容，并在视频播放结束后将你们观看视频的感想表述出来。”学生们在观看了桂林山水的美景后，就能更加的方便的用语言来描述自己内心的感受。这样，教师在进行后续《桂林山水》的教学时，学生就能更加容易的体会作者所描述的桂林山水的美景，能够感知到作者对桂林山水的喜爱，有效的加深了小学生对课文的内容的理解。

二、谈话导入

由于小学语文的教材大多选自于学生的实际生活，因此小学语文教师可以以谈话的方式作为课堂导入的方法，展開新课的相应教学。通过这一教学导入方法，可以使得学生有效的感受到小学语文与生活的联系十分紧密，对小学语文的学习兴趣更大。另外，学生以自己的生活体验为基础进行学习，就能更加自觉主动的深入探究相应的知识。

例如，在进行《钓鱼》这篇文章的讲解时，这篇文章的主要教学要求就是需要学生能够通过课文内容的学习，明确钓鱼这一行为的具体过程，从而受到一定的启发。因此教师可以以这样的话语来导入新课：“同学们，在我们的小时候，就接受到了很多人的教育，要求我们遵守相应的道德规范。可在实际的过程中，有的人做到了;有的人却没有做到;有的人他是自觉主动的遵守相应的道德规范;而有的人需要别人对其进行监督，才能遵守相应的道德规范。你们在生活中会不会遇到这样的人吗？那如果是你，在无人看管的情况下，你会自觉主动的遵守相应的道德规范，做出良好的道德行为吗？”通过这样的谈话作为相应的导入，学生就能更加容易的理解《钓鱼》这篇课文的内涵，就能自觉主动的在无人约束的情况下遵守相应的道德规范，主动做一名合格的小公民[1]。

三、复习导入

小学语文教师在进行新课导入的过程中，可以有效的利用旧知识来帮助小学生学习新知识。这样的新课导入，一方面能让学生有效的巩固的旧知识的记忆，另一方面能够让学生更好的在旧知识的基础上学习新知识，学习的有效的简化了学生的学习难度，使得学生的学习更加轻松。

例如，教师在进行《滥竽充数》这一寓言故事的教学过程，教师就可以有效的用之前学过的《坐井观天》、《亡羊补牢》等等寓言故事来作为新课导入的，使学生在旧知识的基础上能够更好的理解寓言故事就是一种用小故事来说明大道理的写作方式。在学生这一理解的基础上，教师在进行一定的拓展，让学生明确语言故事大致分为两种类型：一种是利用比较夸张的手法，使得人物个性的刻画更加鲜明，能够更好的帮助学生理解相应的道理;另一种是利用拟人的手法将一些动物、植物等等赋予人类的感情，能够更好的进行后续的说理[2]。当学生明确寓言的两种类型后，教师就可以问学生“《滥竽充数》这一寓言故事属于哪种寓言类型？作者写这篇文章主要是要说明一个怎样的道理？”以此为基础来吸引学生探究《滥竽充数》的相关知识。

四、结束语

作为小学语文教师其在教学的过程中必须重视新课导入这一环节。而在进行新课导入的过程中，教师应该深入研究教材的具体内容，结合班上学生的实际情况，运用一定的技巧帮助学生更好的对小学语文的知识内容产生一定的兴趣，从而更好的把握文章中所蕴含的情感，使得学生能够更好的学习小学语文知识。

参考文献：

[1]李爱永.精彩的开课方式让你的语文课堂教学更出彩——浅谈小学语文课的导入[J].时代教育，2018（8）：186-186.

[2]贾艳芳.巧妙导入新课，激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2017（13）.