当代大学生消费观研究

邢冠敏 马英

摘 要：在经济日益增长、科技飞速发展、网络全球联通的背景下，消费观渐渐引起广泛关注，大学生的消费观相较于以往发生了很大变化，是否具有健康的、合理的消费观不仅涉及其价值观念的形成和行为方式的选择，甚至还会波及未来社会的健康发展和繁荣安定。针对当代大学生消费观现状展开调查研究，具有十分重要的意义。

关键词：大学生;消费观;大连市

一、引言

马克思曾说过：“人从出现在地球舞台上的第一天起，每天都要消费，无论在他开始生产以前和在生产期间都是一样。”[1]消费是人们日常生活中不可或缺的环节。互联网技术的跨越式发展，使得网购无缝链接到人们的日常生活，网络消费渐渐成了人们必不可少的生活调味剂，冲击着旧有的消费方式和消费观念。网购的融入和移动支付的普及，简化了消费过程，节约了消费时间，增多了消费选择。大学生是网购的主要参与者[2]，他们学识更为广博，思想较为开放，更易于挑战、接受新鲜事物。大学生作为我国最具消费潜能的核心消费群体之一[3]，善于捕捉时尚资讯、具有敏锐的消费嗅觉，是迅速掌握新型消费方式的领跑者和实现国家繁荣富强的生力军，他们有着不同层次的消费需求，映射出一些大学生的消费观念。部分大学生经济上未能独立、思想上尚未成熟，但已经注重品牌、追求时尚，甚至出现互相攀比、奢侈浪费等不良消费倾向，为校园贷等提供了存活的机会。大学生的消费观在对自身的思想认识、价值取向、行为方式产生影响的同时，还会影响家庭、学校，甚至可以反映出社会的发展程度。关于大学生消费观的相关研究还不够深入，校园贷的潜在风险对大学生群体来说是隐患，对高校思想政治教育工作也是考验。因此，大学生的消费观教育应引起高度重视。

二、大学生消费现状

在大连市某高校随机发放900份问卷，共回收823份，有效率为91.4%。调查内容主要包括在校大学生的经济收入主要来源、消费行为、消费观念等方面，详见表1。经调查发现，91.7%的大学生的经济收入主要来源是家庭供给。58.8%的大学生消费的主要渠道是网购。由表2可知，月均生活费低于500元的大学生大部分来自农村和城镇，月均生活费集中于500～1 000元、1 001～1 500元和1 501～2 000元的大学生居多。

（一）大学生的消费水平和消费结构

由表3可以看出大学生的支出占比从高到低依次是饮食、服饰、化妆品消费。月均饮食支出为500～1 000元的大学生占71.7%。大部分学生在化妆品和服饰方面的支出低于300元。人际交往方面的月均消费低于300元的大学生占75.2%。参考当前社会消费水平以及2019年一季度居民收入和消费支出状况，发现大部分大学生的消费水平和消费结构比较合理，家庭供给仍是其主要经济收入来源，月均生活消费集中在501～1 000元和1 001～1 500元。一些来自农村的大学生月均生活费低于500元，部分大学生的月均生活费已经突破3 000元，两者的消费水平差距较为突出。

三、大学生消费观及其存在的问题

认为“勤俭节约”消费观是一种美德、一直适用的大学生占69.1%，大部分大学生认可“勤俭节约”的消费观念。购买物美价廉的商品的大学生占41.5%，买质量、性能最好的产品的占47.9%，钱充足就会买名牌的大学生占6.6%，认为只要喜歡就买，不考虑其他因素的占4.0%。反映出部分大学生存在符号消费、盲目消费的现象。当没有充足的资金满足消费需求时，向父母求助的大学生占63.5%;暂时不买的占67.7%;兼职赚钱的占37.3%;信用消费（信用卡、蚂蚁花呗等）的占8.7%;贷款消费（校园贷款等）的占1.8%;分期消费（京东白条等）的占3.5%。

由此可知，大部分学生的消费观是合理的，认为勤俭节约是美德，注重经济实用等，但也从侧面看出部分大学生消费观存在的问题。一是缺乏合理的消费计划。每月有消费计划且基本能够按照计划消费的大学生仅占44.0%。二是冲动消费。少部分大学生认为“钱充足就买名牌”和“只要喜欢就买，不考虑其他”，反映出个别大学生存在符号消费的心理，不顾经济实力，冲动消费。三是从众消费。认为周围朋友、同学的消费观念会对自身产生较大影响的大学生占4.1%;认为会有影响但影响较小，有需要也会跟着买的占66.7%。在没有充足的资金满足消费需求时会贷款消费（校园贷等）的大学生占1.8%。大学生的不良消费观念为校园贷提供了得以存活的可能。校园贷使原本较为复杂的大学生消费问题更加棘手[4]。

四、促进大学生树立正确消费观念的有效策略

（一）以学校为支点，加强对大学生的消费观教育

大学生消费观教育落后于消费现实[5]，高校教育侧重专业课知识传授、综合素质提升等，消费观教育既没有纳入课程体系也没有专门开展课外教育，缺乏消费观教育相关专业教师，尽管思政课教师在教学中涉及相关内容，但因其未经过系统培训影响教育效果。调查结果显示，认为学校经常开展消费观教育的大学生占23.4%，偶尔开展消费观教育的占52.6%，几乎没有开展消费观教育的占24.0%。不了解校园贷风险的占7.7%，听说过校园贷风险的大学生占32.2%，部分大学生对校园贷风险的了解程度有待提高。高校应安排消费观教育且经验丰富的专职教师授课，增加消费观公共选修课程以及与理财相关的课程，也可以为大学生提供免费即时的校园贷问题咨询窗口或平台、开展相关知识讲座等;应鼓励大学生参加社会实践活动等，充分发挥同辈群体正向的带动作用，帮助大学生抛开消费享乐观念，关注精神层面的追求，投身于丰富多彩的校园活动中。

（二）以社会为依托，营造良好的消费氛围

马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[6]大学生是社会成员中的重要组成部分，无法挣脱社会消费风气的影响，不能独立于社会之外而存在。全球化使得世界各国交流频繁，西方国家的消费主义、拜金主义、享乐主义等价值观涌入中国，对我国自古以来的勤俭节约的消费观念形成巨大冲击，当然也在不断侵蚀大学生正确的消费观。加之大学生群体本身的特点，其价值观尤其是消费观尚未成熟定型，缺乏足够坚定的自我约束力。社会应该强化主体责任，加大对误导大学生进行攀比消费、享乐消费的无良商家的监管和惩治力度，还要加大对理性消费的宣传力度，鼓励大学生弘扬中华民族的传统美德，反对铺张浪费，用知识和才能充实自己而非物质上的攀比。整个社会应该弘扬马克思主义消费观，倡导社会公众积极践行社会主义核心价值观，充分整合各方面力量与资源，着力开展对大学生消费观的宣传教育，进而营造良好的社会消费氛围。

（三）以网络为载体，传播健康的消费观念

加强对大学生消费观的宣传教育，还应以网络为载体，充分认识到网络载体的重要作用。网络的不断升级更新，促进了社会交流方式变革，使得每个人都处于无形的联络场域中，对网络的依赖程度日益加深。要充分发挥微博、微信等各大公众平台的舆论导向的积极作用，应该加大消费观教育的宣传力度，向大学生推送主流消费观念，大力弘扬中华民族经久流传的“勤俭节约”的传统美德，帮助大学生发现和探索生活的意义和价值所在，为社会不断倾注正能量。另外，大学生群体对新鲜事物较为敏感，对于传统意义上的说教形式容易产生反感或消极情绪，漫画、短视频等新型的教育方式更容易得到大学生的青睐，还可以充分利用公益广告、综艺节目等的正向引导作用。学校应把单向度的、上对下的教育转化为以网络为载体平等的、双向互动模式，为大学生树立正确的消费观提供助益。

（四）以家长为助力，发挥其示范作用

大学生各自生活在不同的家庭，家庭环境、父母的受教育程度、职业、消费观念以及家庭的年收入状况都会对大学生的消费观产生影响。受父母的消费习惯及消费观念潜移默化地熏陶，大学生的消费观也在不知不觉地趋同。在父母科学合理的消费观的引导下，子女也会渐渐受到积极的影响，反之亦然。家长应尽可能紧跟时代发展的节奏，熟练掌握操作网络的技能，更新自己的知识储备，与孩子更好地、平等地交流，在对子女的消费观教育过程中既不能全盘肯定也不能全盘否定孩子的消费观，应学会耐心引导。家长对孩子消费观的影响具有长期性、深刻性，家长应充分发挥正向示范作用，展现榜样的力量。另外，家长还应关注孩子在校近况，察觉其心理变化，即使孩子进入大学，家长也不能将孩子全权交给学校，应该注意孩子的消费情况，教育子女如何理财，及时获取孩子在校信息，尤其是即时掌握孩子的消费信息，防止子女因一时享乐坠入校园贷的旋涡。

（五）以自身為核心，提高女大学生自我教育的水平

大学生群体是助推社会不断发展进步的中流砥柱，是国家富强、民族复兴重任的承担者。大学生的影响力亦不容小觑。能否抵制不良消费观念的影响，归根结底还是依靠大学生自身从思想认识方面展开的自觉行动，只有主动构筑坚强的思想防线，发挥内因的决定性作用，才能自觉抵制消费主义思潮的影响。大学生要主动加深对合理消费观念的认知和理解，还应该摆正心态、看清自己的社会角色，大学生的消费重点应该是努力增加知识储备、提高技能水平、提高综合素养等方面，而不应该出现超越大学生身份的消费倾向。大学生也应该通过不断学习提高自己的理财能力，也就是所谓的“财商”，制订科学的消费计划并养成每天记账、每笔记账的习惯，努力培养对金钱的控制能力，从而可以清晰地看到自己整个消费过程中存在哪些不必要的消费、是否按照计划进行合理消费，进而减少不必要的消费。培养自我控制能力和良好的消费习惯有助于帮助大学生树立符合时代发展趋势的合理消费观。

参考文献：

[1]卢森贝.资本论[M].北京：人民出版社，1975.

[2]冯亮.大学生网购特征与网购满意度影响因素研究[J].中国青年研究，2017（1）.

[3]李静，沈书生，刘芳铭，等.大数据视阈下当代大学生消费行为新特征的调查研究[J].中国电化教育，2017（12）.

[4]戴维才.大学生正确消费观引导论析——以“高校贷”校园市场火爆现象为例[J].河北师范大学学报：教育科学版，2017，19（5）.

[5]陈柯蓓.大学生消费观存在的问题及对策[J].人民论坛，2018（33）.

[6]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995.