高校思政课教学实效性的提升策略

2019-11-15■

长江丛刊 2019年16期

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大学生群体是祖国未来发展所需人才的重要来源，高校除了要培养学生的知识技能之外，也要加强对其政治教育。目前，在高校中对学生的思政教育主要是通过思想政治理论课教学，但是大多数学生都会把学习重点放在自己的专业课程上，对思政课的学习态度不够认真和主动，只是为了应付考试。因此要尽快创新思政课教学方式，提高思政课的实效性，增强学生的政治观念。

一、高校提升思政课教学实效性的意义

思想政治理论课是我国所有高校的必修课程，重在指导学生要有正确的思想观念，增强学生辨别是非的能力，提升思政课教学的实效性对于给国家培养综合性人才来说有重要意义。首先，提升思政课教学的实效性有利于完成国家教育部门对思政课教学目标的要求。思政课的教育功能很重要，从小学阶段就已经开设思政课程，旨在教育学生如何做一个思想正直的人。大学中的思政课程教育重点则在于要让大学生有正确的政治观念和立场，思想积极向上，通过奋斗为国家的发展贡献自己的力量。其次，高校提升思政课教学实效性有利于培养学生的主体意识。学生刚进入大学校园，价值观念不成熟，个人主体意识也不强。教师要在思政课教学中采取措施提升实效性，让学生成为思政课堂的主体，充分调动他们学习思政课的积极性和主动性，激发学生的思维潜能。比如可以选取适合的章节，让学生自己动手查阅资料，在上课的时候给班上同学进行讲解。这样会加深学生对思政内容的理解，思想政治理论课的教学效率也会提高。

二、高校思政课教学现状

在高等教育中，对大学生开展思想和政治教育的主要途径就是思想政治理论课，能够帮助学生建立正确的思想价值观念。但是在实际的思政课教学当中，却难以取得理想的教学效果，学生的思政课学习情况不容乐观。

(一)学生学习思政课的积极性不高

在大学所开设的课程当中，学生一般会重视自己的专业课程，或者根据兴趣爱好选择一些选修课，对思政课的学习积极性普遍不高，很多学生认为思政课是枯燥无味的，在思政课上有相当一部分学生会看课外书，或者玩手机，总之很少有学生会认真听课。具体原因主要分为两个方面，一方面是教师的教学方法较为传统，忽视了学生在课堂上的主体地位，和学生交流互动不多，课堂氛围不够活跃，而当代的大学生性格特征比较鲜明，整体比好外向活泼，因此太过严肃的课堂氛围会容易让他们感到无趣。另一方面，很多教师的思政理论素养不高，讲课一般是照本宣科，思维不够灵活，制作的课件内容较为枯燥，很难在课堂上吸引学生的注意力，所以思想政治理论课的课堂教学效率很难提高。

(二)思政课程体系设置存在不足

思想政治理论课在所有高校当中都有开设，但是很多高校思政课的课程体系设置不够科学规范，难以取得理想的教学效果。首先，思政课的师资力量满足不了现实的教学要求，现在大学生的数量每年都在递增，开设班级的数量也在增长，但是思政老师的人数没有增加，一个思政教学老师需要给几百个学生上课，这在很大程度上影响教学效率，因为上课人数太多，老师无法及时对学生的学习掌握情况进行检查，难以总结教学经验。其次，思政课有关学科安排不够合理，因为在大学生必学的五门思想政治理论课当中有很多重复的内容，学生在上完这门思政课之后，再去上和这门学科有相似地方的思政课时，学生的学习兴趣很难继续保持，会做和上课无关的事情，甚至是逃课，导致思政课的课堂学习效果比较差。

(三)思政课教学方式缺乏创新

随着信息技术的发展，学生接触的网络讯息比较多，因为学生的个人价值观念尚未形成，所以他们的思想观念很容易受到网络主流思想的影响。这就需要高校尽快创新思政课的教学方式，与时俱进，才能提升教学效率。但是，在很多高校中思政课的教学思想较为落后，没有将思想政治教育和互联网相结合来进行创新，教学内容不够丰富，学生的学习兴趣很难被调动起来。另外，思政课教学重理论轻实践，这不利于学生深刻掌握并践行政治思想。大部分高校的思政课教学就是只靠思政教学老师讲课，此外没有任何关于思政课的实践活动，而学生通常是在临近考试的时候把重点内容背下来，能够通过考试就行，对思政课的理论知识都是一知半解的，不利于他们今后在学习和工作中更好的去践行在思政教育中学到的内容。

三、高校思政课教学实效性的提升策略

(一)增强老师教学素养，提高学生思政课学习积极性

思政老师的教学素养对学生学习思政课的积极性有很大影响，提高思政老师的教学素养可以从两个方面进行。一是老师要改变教学方法，不能在思政课上只是一味地讲授理论知识，要注重和学生进行互动交流，可以结合理论穿插一些实际案例给学生讨论，鼓励学生大胆讲出自己的观点，让思政课的课堂学习氛围更加浓厚些。二是要提高思政老师的专业素养，能够把枯燥的理论知识转变为简单易懂的观点教授给学生，多将教学内容和社会实际联系起来，给学生设置一些问题锻炼他们独立思考的能力。此外制作思政教学课件时尽可能让内容丰富一些，可以加入有趣的插图，或者找相关的案例视频，学生通常会对图片和视频有很大的学习兴趣，可以帮助老师调动学生的思政课学习积极性。

(二)完善思政课程体系，提高教学效率

针对目前思政课程体系安排不合理的问题，高校管理者应尽快采取措施来改善这一现状，制定科学规范的思政课教学体系。面对逐年增多的学生，高校要加大对思政教学老师的培训和招聘力度，既对现有的老师进行教学培训，丰富他们的教学经验，也要根据多招收学生的数量来招聘相应的思政教师，尽量避免一个思政教学老师要给数百学生上课的情况，思政教学老师带的学生数量少才能够保证对学生的学习情况有一个全面了解，有助于提高教学质量。除此之外，在教材编写上应该尽量避免不同课程之间的大量重复现象，可以把重复的内容替换为社会现实案例，给学生设置一些思考题用作日常学分积累考核，这样学生的学习主动性和创造性就可以有所提高，通过查阅资料来寻找答案，加深学生对理论知识的理解程度。

(三)创新思政课教学思想，推行理论与实践相结合

在当代的高等教育中，教学思想必须足够创新才可以充分调动大学生的学习兴趣，思政课教学的本质就是理论为主，所以需要创新教学思想才能够提升学生的学习积极性。一方面，思政课教学应该与互联网结合起来，除了在课堂上进行授课之外，课下教师可以在微信、微博等社交平台上与学生互动交流，了解大学生的关注热点，以及他们的政治思想动态，然后进行总结分析，能够为更好的开展思政教学工作提供参考依据。另一方面，也要注重实践教学，把思政课的理论知识应用到实践活动中去，比如可以选择合适的时间由老师组织带领学生到纪念馆、博物馆或者革命根据地去，学生通过了解历史文献资料能够对思想政治内容的感悟更深刻，爱国意识也更加强烈。或者举办思政知识宣传比赛，锻炼学生动手能力的同时也可以将思政理论知识学习的更透彻。