小学英语阅读教学中英语绘本的灵活运用

2019-11-15吴晓明

散文百家 2019年6期

吴晓明

深圳市宝安区海韵学校

近年来，儿童图书出版市场十分繁荣，尤其是绘本类读物，越来越受到低年级学生的青睐。绘本可以让学生在毫无压力的状态下阅读。随着新课改的推定，国家越来越重视儿童英语教育，绘本也越来越受到学生、家长和老师的关注。为了克服教学过程中的低效和乏味，教师应该积极将英语绘本融入到小学英语教学过程中，探索小学英语教学的新途径，解决学生实际语言运用能力差等问题。

英语绘本之所以是较好的阅读素材，是因为会被不仅为学生提供英文文本，还未学生提供丰富的语境。教学过程中，教师注意研究阅读教学和学生阅读素养之间的联系，引导学生主动阅读，提高学生英语综合能力，充分发挥英语作为语言的工具性。

一、英文绘本的特征

1.直观性。英语绘本大多通过图案表达相应的观点，通常情况下，绘本会应用较少的文字，加上丰富的画面，学生可以更直观的接受信息内容，更加快速的理解英文绘本的信息，有效提高学生注意力的同时，大大激发了学生阅读英语的兴趣。

2.生活性。绘本内容通常涉及面较广，而且题材大多具有生活性，小学生接受起来更加容易。另外，绘本大多描述的是英美国家的生活习性，通过绘本的阅读，小学生更加容易的理解外国的文化，接受多元性知识，为日后英语学习夯实基础。

3.故事性。绘本大多通过故事的教书提高小学生的英语阅读能力。小学生在阅读绘本的过程中，大多是为了体验有趣的故事，而课本一般向学生展示词汇和方法，学生学习起来更加枯燥。绘本客服了这个难题，通过情景展示，加深了学生对英文文本的理解，保证绘本内容可以被应用到现实语境中去。

4.情感性。不同的英文绘本大多体现不同的情感，带给学生的也是不同的情感体验。小学生在阅读绘本的过程中对绘本中的任务进行分析，积累自身的阅读经验，提高自己未来情感表达的能力。

二、英文绘本的具体选择方法

1.“因境选材”。学生选择英文绘本应充分考虑其所处环境，保证所选择的绘本是最适合的，只有这样，学生在阅读绘本的过程中，才会很容易被带入到相应的情景中，产生情感的共鸣，更快的掌握英文文本的同时，掌握文本应用的语境。只有合适的英文绘本才能帮助学生更快的掌握英语词汇和语法，在生活中遇到相似的情景加以应用。

2.选择学生语言能力范围内的读本。选择绘本式，尽量控制故事绘本的生词约占总字数的百分之三。小学阶段的学生因为情感真挚，生活经验不够充足，对未来充满幻想，因此尽量选择故事结构相对简单，情感立场较为明了的绘本。如果学生可以接受，可以适当加入一些具有民族意识以及复杂感情的绘本。

3.选择语言重视性高的绘本。在英文绘本中，尽量选择词汇句子大量重复的，这样学生在阅读过程中，不断的积累和复习，无形中加深了对相应的词汇和句子的理解和掌握。小学生在学习绘本内容的过程中，教师可以适当的加入新的语法或者句式，逐渐学习，有效提高学生对于英语知识的掌握程度。

4.选择具有语言环境的绘本。充分结合英语教材，选择合适的英文绘本，尽量保证所选的英文绘本和教材内容相接近，这样在阅读绘本的过程中，其实就是在复习教材内容。合适的赢回绘本可以有效提高学生的语言应用能力，熟练掌握相应的词汇，更加深入的理解英语语言的语境。

三、英文绘本的教学案例

1.阅读前活动。定期让学生统一阅读英文绘本，在开始阅读之前，为了极大的激发学生的阅读兴趣，教师可以提前播放相应的视频或音乐，使学生更加容易的进入到相应的学习情境中。阅读绘本的过程中，教师让学生先观察封面和标题，然后鼓励学生提出问题，通过绘本的阅读解决相应的问题。

比如：

What do you see on the cover?

What do you see on the picture?

在开始阅读前提出问题，引导学生大致的了解故事的情节，猜测故事内容，推测故事中的人物情感，这个过程大大激发了学生的阅读兴趣。

2.阅读中的活动。在学生阅读绘本的过程中，教师可以根据绘本内容向学生提出问题，引导学生思考，理清故事脉络，利用插图内容或结合上下荣猜测生词的意思，帮助学生理解故事情节，教会学生如何跳读或略读，帮助学生掌握故事大概情节，找到故事的主旨内容。这里需要注意，教师最好不要直接提问，因为每个学生都具有不同的思维模式，理解的方式也有所不同。

3.阅读后的活动。完成阅读后，教师可以向学生布置任务，让学生对绘本内容进行改编或者续写，加深学生会课堂知识的理解。写生可以通过书面形式或口头表达的形式进行表述，将课本上的知识熟练的应用到现实生活中去。