小学语文教学中培养学生自学能力的方法

许瑞燕

福建省厦门市同安区莲花中心小学

从一定意义上来讲，学生能够自主有效学习的基本条件就是自主学习能力的养成，而在语文学科学习中，学生的自主学习能力尤为重要。在日常教学生活中，教师要有意识地引导学生对自主学习能力的培养，以期能够在语文教学中得到更加理想的教学成绩。本文中对小学语文教学中关于培养学生自学能力的必要性进行分析，并辅以相应的教学策略，提升教学质量。

一、培养学生的语文学习能力

在小学阶段中，教师期望实现学生自主学习能力的培养，最为关键的一项任务就是要培养学生关于语文学科的学习能力。在培养学生语文学科学习能力的过程中，教师必须依据《小学语文课程标准》中关于对学生语文能力的具体要求进行培养，也就是说，要进行对学生的识字能力、阅读能力和作文能力这三个方面的培养开始，采用相应的措施来培养学生对于语文学科的学习能力。

第一，识字能力的培养是基础。在现实生活的教学中，教师要转变传统的教学思维和教学模板，将课堂活动中的主要位置给予学生，将识字教学的主体换为学生，而非教师;第二，培养学生的阅读能力，举例说明，在《火烧云》课程的教学中，教师确定文章中所提到的字、词、句等各个方面的相应知识，并且明确教学目标。

二、以兴趣推进学生自学能力形成

学生语文自主学习能力较差关键在于学生对于学习语文没有兴趣，所以很难达到预想的效果。故此，想要养成学生语文自主学习能力，教师的首要任务就是使学生喜欢上语文学科，激发学生学习语文的兴趣，而且可以在语文的学习过程中得到自我满足。故此教师可以采用设置教学问题并提问学生的学习方法来提高学生对语文的学习兴趣，引导学生积极地开动思维，这非常有利于提升学生学习能力，同时这种模式可以将学生的注意力集中，并且产生强烈的好奇心，这非常有利于学生对教学活动进行探索，从而激发学生的学习动力。举例说明:在进行《药》此文章的讲解时，对学生自学能力进行引导学生，可以在文章题目上设置问题，如 “故事的结局怎样?”“主人公吃了药之后病情好转了吗?”运用这些问题能够更好地帮助学生学习相应知识，并且讨论和交流过程中可以更深层次地理解和发现问题，同时在教师的引导下把握文章的主要思路，从而提高他们的自主学习效率。

三、学生基础知识自学能力培养策略

在小学语文教学阶段中，基础知识一般指的就是某些语文基础常识、课文朗诵、汉字识读等。基本知识自主学习能力指在进行语文学科的学习过程中，学生具有对汉字和语句的自主识读、语法常识的总结等能力。所以进行学生自主学习能力培养时，首先要注重学生基础知识的培养，使学生能够亲身参与到相关的语文学习实践里，然后用这些为基石培养学生的自主学习能力。

在此过程进行中，教师可以采用“四步走”的模式来培养学生对基础知识的自主学习能力。第一步为自主学习能力培养的基本阶段，其必要的内容为:阅读文章、标注生字、查找生字、识别生字以及书写汉字，实际操作过程为:教师要结合相应的教学任务和内容，使学生将课文进行自主阅读，标注出文章生僻字，然后进行认知和读写，最后使学生达到进行自主讲解要求。第二步为提高阶段，其培养的主要内容为:熟读文章、思索文章、文章段落层次划分以及文章总结概括。教师要根据学生具体的情况辅助学生完成相关的学习计划，并使学生依照制定的计划进行自主语文学习，然后进行文章每个段落的含义以及整个文章的意义的后续思考。第三步为中心阶段，其培养内容主要为:借助阅读文章，学生能够将自己熟悉的字、词、句进行自主性记录，并参考自己的理解总结文章核心思想意义。第四步为延伸阶段，其培养内容主要为摘抄文章中的好词好句，记录文章写作手法的作用，这对于进行小学阶段学习的学生来说较为困难，在学生日常的学习过程中，教师应该进行一定程度上的思维及行为引导。

四、学生阅读及写作自学能力培养策略

首先要使学生保持一定的阅读量，在日常生活的教学过程中，教师要主动引导学生对课内外读物进行阅读，并且要引导学生识别好词好句，并进行摘抄和记录。另外，教师也应该定期举办相关的阅读分享活动，让学生自己与同学分享在阅读过程中认为比较优秀的文章。其次还要使学生保持一定的写作量，不仅要有每星期的作文课和每日日记是必要的写作课程形式，教师还要增加学生写作量的方法来持续提高学生的作文写作能力。只有这样学生的自主学习能力才能得到有效的提升。

五、结束语

如果想在小学语文学科教学过程中培养学生自主学习能力，就必须依照《小学语文课程标准》相关的要求，首先要培养学生的语文基础学习能力，然后在此基础上进行学生的自主学习能力的培养，如此一来，才能使学生自主学习能力的培养在小学语文学习阶段中真正得以实现。