邓小平党的作风建设思想对班级管理工作的启示

■范红旗/甘肃省平凉市第一中学

邓小平在领导中国革命、建设和改革的不同时期，针对党的作风建设存在的突出问题，对党风理论和实践进行了一系列探索，取得了重要成果。形成了中国化马克思主义党的作风建设的科学理论体系。是我们党宝贵的政治和精神财富，笔者在求学期间对邓小平党的作风建设思想进行了深入学习，参加工作以后，自觉地将这一重要思想指导班级管理，取得了突出成绩，主要有一下四个方面的经验。

一是要重视制度建设。改革了党的领导制度，实行党政分开，建立健全党的集体领导和个人分工负责相结合的各级委员会制度。改革党的组织制度，废除实际存在的干部领导职务终身制，建立干部离退休制度，打破了长期存在的委任制模式，借鉴国际经验结合本国实践，健全干部的提拔晋升制度，实行了选任、考任、等多种任用形式等等。对于班级管理来说，班规是保证班级健康稳定发展的重要制度保证。班规对于班级发展起着重要的规范作用和导向作用，一个有序的班集体必须有一套完善的规章制度，每一届组建新班级之初，我都强调制定班规的重要性和必要性，并且改变传统“家长式”的管理方式，引导班级学生坚持民主集中制原则，先有每小组草拟班规，每小组成员分解任务、充分参与，对于文明礼仪、出勤，卫生、课堂表现，自习纪律、早操集会、作业质量等全覆盖，奖惩结合，最后在班课上将小组的意见集中起来，形成科学合理的规章制度。让学生真正成为班级的主人，提高遵守班级纪律的自觉性，同时，在执行过程中，按制度办事，对事不对人，可以减少班主任与学生之间，班干部与普通学生之间的矛盾与纠纷，增强学生对于班集体的认同感与归属感。学生像日月星辰一样在各自的轨道上运行，活而不乱，增强班级的凝聚力与创造力。

二是重视干部的作用，党的干部是党的事业的骨干，领导干部的作风，影响着着党组织的作风，对一般党员的作风也有较大的影响，邓小平在全军政治工作会议上的讲话中强调指出：“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。”［1］班干部是班级管理中的中坚力量，班级组建初期，在填写注册簿的时候，要求学生在备注栏内填写上班干部经历，通过观察、访谈等方式充分了解学生的优势与不足，指定两到三名临时负责人，并作好教育引导，以尽快适应新阶段的学习生活与管理工作，在临时负责阶段如果发现才不配位，力不从心的情况，及时更换，以免影响班级发展。在班级活动中让学生充分展示自己，更好地促进学生相互了解，开学两个月后，进行民主选举，配齐班干部团队，作好分工合作，民主选举出来的班干部，能增强班干部本人在班级管理中的信心，调动参与班级事务的积极性，经过民主选举产生的班干部相对班主任指定产生的班干部更具“合法性”，更能得到班级同学的信服。在班级小组当中，尽量让班干部分散在各小组中，教育引导班干部以身作则，在小组当中发挥榜样示范作用，为了班级和小组的荣誉敢于带领小组成员发起冲锋，发现小组成员的闪光点，在小组活动中扬长避短。班干部的教育培养工作并不是一蹴而就、一劳永逸的，随着学习生活的推进，学校活动的开展，要结合具体实际有针对性的进行引导，做好与老师的沟通衔接，恰当处理与同学的关系，做好心理调适，克服管理工作的倦怠感。

三是要重视思想教育，在党的建设中，大量的事实说明，增强党员干部的党性修养非常重要，邓小平多次强调要通过教育提高党和国家工作人员的整体素养，建立起坚定的内心防线，增强自律。他指出：“好的党风也要体现在教育中。”［2］根据邓小平的指示，1980 年2月25日，中央宣传部、中央组织部联合发出《关于加强党员教育健全党的组织生活的意见》，要求加强对广大党员进行马克思列宁主义、毛泽东思想，新时期的形势、任务与党的路线、方针、政策的教育。要求在党的十二大召开以前普遍对党员进行一次轮训。在班级管理中，一个有序的班集体，绝不是仅仅依靠严明的纪律与教师的威严，要真正解决影响班级发展的问题，必须触动学生的内心，改变学生的错误认识或偏见，对于学生的思想教育可以采取多种途径，针对青春期学生的特点尽量采取“润物细无声”的方式，班主任可以在自己的课堂上进行渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也可以利用班课这一思想教育的重要平台加强对学生的引导，班课的选题可以有小组申报，引导学生关注生活，关注社会热点，引导学生思考、审视本班实际是否在存在类似问题，比如重庆公交车坠江事件之后，召开《冲动的惩罚》主题班课，比如山东6名考生被困电梯错失考试之后，召开《错失高考英语考试谁之过》主题班课，引导学生增强理性精神与法治意识，正确处理人际关系。

四是重视调查研究。“《邓小平文选》中使用‘调查研究’一词凡22次，”［3］邓小平一贯要求广大党员，尤其是各级党组织的负责人要“多往下跑跑”，“多看多听”，认真调查、科学分析，“把问题理一理”，透过现象把握事物的本质。邓小平指出：“必须有系统地改善各级领导机关的工作方法，使领导工作人员有足够的时间深入群众，善于运用典型调查的办法，研究群众的情况、经验和意见。”调查研究在班级管理中也非常重要，没有调查就没有发言权，只有深入实际，才可能发现班级存在的亮点与不足，有针对性地开展班级活动，防微杜渐，将一些问题消灭在萌芽状态，同时，表扬先进，弘扬正能量，现在高中阶段学习节奏的加快，学习负担加重，再加上大部分学生为独生子女，抗挫能力不强，在班级管理中必须深入了解学生情况，才能有效的指导学生的学习生活，如果不了解情况，主观武断，处理问题方式单一，有可能带来灾难性后果。对于学习没有信心，与老师不交流的同学，主动联系家长，有必要的进行家访。保证每周去一次宿舍，教育住校生相互帮助，特别是在节假日尽量抽出时间去看望不回家的学生，让住校生感觉到老师的关心，集体的温暖。对于家庭经济较困难的同学，多交流谈心，多鼓励，通过自己的努力给学生一些帮助，尽量争取助学金，或联系爱心人士，慈善机构进行帮扶。给学生送一些学习资料，既能给学生提供帮助，也能增强学生对自己的信任，使学生亲其师信其道，学生也能及时反馈班级中存在的一些问题，有学生曾经主动找我反映，说他们宿舍有位同学有悲观厌世的苗头，我主动找该同学谈心，引导该学生看到希望，放下思想包袱，经过多次交谈，该同学心理压力逐渐减轻，最后顺利考上了大学。还有同学像我反映，班里有位同学在学校放的有治疗抑郁症的药物，怀疑该同学有抑郁症，提醒我多关注那位同学，我当时就向该同学表示感谢，为我提供了重要信息，同时也教育他把保护好同学隐私，在此后的工作中，我就对疑似有抑郁症的这位同学多关注，上课提问的时候，选择一些相对简单的问题，增强信心，在作业本上经常写一些鼓励的话，调整座位的时候，还给他安排了一个活泼开朗、爱好运动的同桌，该同学不仅顺利完成了高中学业，还在同桌的影响下身体锻炼的比较健壮，在高考中考出了优异成绩。