如何加强初中生思想道德教育

沈 霞

山东省肥城市湖屯镇初级中学

初中阶段是人生的黄金时期，也是学生相应能力和素养发展的重要时期。初中生的生理与心理、情感与思想、交往与理想，都随着青春年华的每一个血管的膨胀、每一块肌肉的强健、每一节骨骼的增长，而发生深刻变化，不断呈现出崭新的进步。他们自我认识、自我规划和自我发展的需要开始显现，同时有了自己的想法开始独立思考，他们成长着，叛逆着，迷惘着，焦虑着……

一、更新教学观念，树立正确教育思想

首先，教师要更新自己的教育观念，树立正确的教育思想，特别是初中思想政治教育，教师扮演着主导者的角色，直接决定最后的教学结果，从教学效果体现出来。初中教师一直有一个误区，即道德教育以传递知识为主，虽然会用不同的方法教学，但教学效果一直不理想，很难真正启发学生。其只是用语言把内容教给学生，学生无法认识到思想政治对自己的影响，需要学生真正体验，才能真实的体会。所以，初中教师要走出教学的误区，从知识传递变为价值引导，实现学生的道德自律，用道德意识规范自己的行为，亲自体验。思想政治教育只有走进学生的内心，引起内心的共鸣，学生才能有明确的社会理念与个人信仰，从日常行为中体现出来。其次，学校可以召开家长会，向家长传递新的教育方式与教育理念，让其用正确的方式引导孩子，以促进学生健康发展。此外，学校还可以增加校内文化宣传栏的数量，把思想道德教育的内容放到宣传栏上，营造良好的校内氛围，深化思想教育。

同时，学校的品德教育也要与实际生活建立联系，把教师作为学生的榜样，强化学生的道德意识，提高学生的道德水平，即教师除了在课上进行思想道德教育外，也要在日常管理中落实，引导学生关心身边的人。比如，到了父亲节或母亲节，可以向学生布置一项作业，帮助父母做一件事，回报父母对自己的付出，感恩父母，有正确的价值观。

二、以身作则，教导学生正确的思想道德

示范性,是指在教学中为使一定的德育思想积极能动地影响、启发和引导受教育者,教师有目的有意识地显示出与之相关的榜样的教育特点。它分为无声和有声两种。前者,注重身教,以“润物细无声”的静止形态,体现在教师上课时的情态、言行及衣着上等;后者,则注重言传,将课本中的德育思想人格化。我的做法是两种方法配合运用。

身教重于言传。教师的言行举止无一不对学生起着榜样示范的作用,因此,无论任何时候,只要在学生面前出现时,我都会衣着工整,彬彬有礼,从不带着情绪进课堂。

在讲“噪体对个人的重要性”时,我结合课本上有关“良好的集体能够经常开展丰富多彩的课外活动”的内容,向学生们讲述了我在大学其间于本班开展的一次打雪仗活动中的“光荣史”。当时,我们班同学为开展此项活动,分成了敌我两方,每方32人。由于某种原因,我方在活动中被打得“一蹶不振”。可我不服气,就径自采用了偷袭战法,将对方两名同学打个措手不及。还没等我高兴起来,对方立刻集合了十几名同学呈半月形向我猛冲猛打过来。一如战场气势,我吓得撒腿就跑。看着同学们一个个瞪大眼睛、专心致志的样子,我故意停顿一会儿。待学生们的心思从故事情节中回到课堂上来,我才若有所思,惋惜地说:“当时,我是多么盼望着我方其他成员能给我有力的支援啊!”然后再把马克思那句“我们知道个人是微弱的,但是我们也知道集体就是力量”的名句写在黑板上,此时,集体对个人的重要性自然就会在学生们的脑海里留下深刻的印象。

三、注重学生道德教育的实效

加强道德教育，要从社会以及教育工作中存在的实际问题出发。首先从文明礼貌抓起。文明礼貌的传统不能在初中生中丢失。一旦丢失，小而言之，会带来社会秩序的混乱；大而言之，会给国家、民族带来灾难和耻辱。礼貌的本质是尊重人。尊重人要从尊重父母，尊敬师长，关爱同学做起。

加强道德教育，离不开美育。对人的培养即要晓之以理，又要动之以情。美育的一个重要特点是它的情感因素。以情感人，理在其中。要通过教育使初中生识真伪、分善恶、辨美丑，懂得什么是高尚与卑劣，什么是光荣与耻辱。

加强道德教育，还要加强劳动教育。不要销蚀初中生的劳动观念。劳动的艰辛恰恰是初中生成长过程中的营养素。现在初中生犯罪现象较多，物质享受的欲望和不劳而获的诱惑，不能不说是犯罪现象剧增的一个重要因素。

加强道德教育，也要加强初中生心理素质的培养。心理健康是初中生走向世界、走向未来、实现理想的重要条件。健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。

四、总结

初中学生道德认识的提高、道德观念的形成、道德情感和道德意志的培养，都要经过长期的实践活动才能完成。学校要积极引导初中学生参加社会实践和社区公益活动，培养学生实事求是、艰苦奋斗、脚踏实地的科学素养和创新精神，增强学生适应社会的能力和社会责任感，让学生在实践中进行自我教育，使学生在实践活动中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。