浅谈小学语文作文有效评价策略，激发学生写作热情

张丽娟 陈雪凤

泸县实验学校

在我国教育体系中，语文知识的学习是其他学科学习的重要基础，作文写作能力作为语文学习的重点，对于学生未来的发展与全面素质的提升有着重要的影响。因此，小学语文教师在要不断加强语文作文的有效评价工作，从而有效激发学生写作热情，为学生的发展与成长打下扎实的语文知识基础。

一、小学语文评价概念、目的及意义

小学语文评价是对学生学习语文知识、掌握语言技巧及语文知识应用等多方面进行综合评定的一种形式。而在小学生作文领域中开展评价就是对学生的作文写作与作文价值进行科学合理的判断，有效的评价对小学生的个人发展、学习成就与个人成长发展有着重要的影响，正确有效的评价可以满足学生学习成就感，提升学习积极性，养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，对于学生自我意识的培养与成长发展促进较好的促进作用。本文基于小学语文作文有效评价策略展开研究，结合学生实际发展需求与发展规律力求构建有效的评价体系，通过有效的评价体系提升学生的写作能力、语文知识应用能力、及全面素质的提升，使作文评价体系更符合现代教学理念，满足教育改革教学的基本要求。

二、提升小学语文作文有效评价策略

1.评价要赏识。

在小学语文作文评价中，教师对学生进行表扬时要多利用华丽的辞藻，评价要以赏识为主，这样才可以有效的提升学生学习的动力。因此，教师在表扬学生是要一定是发自内心的，对学生的评价一定要符合现阶段学生发展需求，应具有明确的针对性，满足学生成长需求的同时消除学生内心的一些困惑与问题。通过有效的评价，可以帮助学生在写作时内容更加宽泛，语言更加生动，词汇更加丰富。例如，教师在对学生作文进行评价时，可以多使用如“你的思维面真广，值得鼓励”、“你的比喻很生动”“你的想象真丰富”等等鼓励性的语言，但是教师在评价时也不能一味的进行鼓励而不加入建议，这样的评价不利于语文写作的提高，教师可以这样做评价：“你的比喻很生动，具有不错的想象力，但是在写作时一定要注意用词的准确及词汇量的丰富”这样的评价不仅可以提升学习积极性，同时也可以使学生发现自己不足之处，重点进行学习。

2.评价要开放。

现代教学中，学生是教学的主体，所以我们教师在对小学语文作文进行评价时适当的可以引导学生参与到评价中，以学生的评价为主，这样的评价不仅仅是教师的工作，也可以促进教师与学生的交流、学生与学生之间的交流，可以形成一种良好的师生沟通形式。例如，教师要鼓励学生全面的做出自我评价、同学互相评价、老师评价等。在布置写作内容前，教师要提前给学生布置写作内容预习，让学生对于写作内容有初步的了解与构思，并初步完成写作内容，做出自我写作评价与家长评价，找到写作的不足与修改方向，然后对自己的作文进行修饰。在完成这些学习内容后，可以让学生对自己的作文做出评价，并为自己打分。然后教师通过学生的作文及自我评价相结合给予肯定与鼓励，给出修改建议。在将学生分为若干小组进行交流学习，互相评价激励，互相学习同学之间的有点，发现自己的不足，及时进行修改与弥补。这样逐步形成良好的评价交流机制，可以促进学生学习的积极性、同学之间的互相交流学习，形成良好的学习氛围，提升学生的写作能力。

3.建立健全作文评价体系，培养学生自主学习与修改能力。

在开展小学语文作文教学时，教师一定要建立健全评价机制，这样才能使小学生有明确的学习目标与学习方向，能够在作文教学中很好的找准学习目标，积极主动的参与到语文教学活动中。因此，教师要不断完善评价体系，将教师评价、学生评价、家长评价等科学的融合在一起，这样才能形成良好的评价机制，提升教学效果。此外，教师在进行语文作文教学时一定要做好教学前期准备工作，拓展学生的学习视野，加强课外作文素材的收集，并有效的完成读书报告，将此项内容也可作为评价体系的一部分，以此来鼓励学生不断延伸课堂学习知识，拓展思路，促进写作思维的发展及写作素材的积累。最后，教师要正确引导学生直面自己的写作不足之处，形成良好的自我评价习惯，对作文及时修改与修饰，不断完善写作技巧，提升写作能力，同时教师在教学中要形成良好的课堂交流机制，让学生在互相学习的氛围中，互相交流写作技巧，不断提高学生自主学习能力。通过这样有效的评价体系，才能有效的促进小学生写作能力的提升与发展，为其在未来的学习与发展中奠定扎实的语文基础。

三、结语

小学语文作为我国小学教学中重要的一门学科，而小学语文作文教学是语文学习的重点和难点，因此，教师要对于语文教学要有足够的认识和重视，通过合理有效的评价机制提升小学生写作能力最有效的方法之一，所以教师要不断加强评价体系的优化，提升小学语文作为教学效果，培养学生良好的写作能力，为其未来的发展做好充分的准备。