提高初中语文的阅读能力途径探究

2019-11-15冯丹

散文百家 2019年6期

冯丹

南充市南部县盘龙镇高云小学

不管是在哪一个学习阶段，语文都是非常重要的一门学科，它是其他学科的基础，对于其他学科也起着至关重要的作用，但是由于语文内容比较杂，而且非常多，所以很多学生学习起来会非常吃力。再加上，学生觉得自己的语文基础已经非常好，毕竟语文所使用的语言是汉语，这是学生的母语。正是因为如此，老师才要着重培养学生的语文水平，而阅读能力是语文的基础，老师需要在阅读方面多花费一些时间和精力，让学生能够尽可能全面地掌握阅读技巧，进而提升他们的阅读水平，最终提升学生的语文能力。当然，老师也需要结合一些实际，毕竟学生才是学习的主体，只有这样才可以真正的帮助学生。

一、研究合适的阅读教材

阅读虽然是非常重要的一部分，但是阅读教材却有很多，如果老师在选择阅读教材的时候选择了不合适的，这样即便老师花费了非常多的精力，学生的阅读能力也并不会得到很大的提升，所以老师要想真正的培养学生的阅读能力，就要先选择合适的阅读教材。因为不同阶段的学生对于语文知识的认知是不同，所以老师要结合学生的学习阶段来选择合适的阅读教材，而且有很多老师觉得初中阶段的学生语文能力是差不多的，因此他们在选择阅读教材的时候往往会选择相同的，甚至会让学生在整个初中阶段将此阅读教材研究明白，虽然这样可以让学生真正透彻的理解，但是也会有很大的坏处。

再加上初中阶段的学生学习能力非常强，长时间研究相同的阅读教材并不会让学生真正的提升自己，所以老师需要结合学生的实际情况选择阅读教材。现在新课程改革的内容已经得到了普及，老师也已经知道该如何在课堂上实施新课程改革的内容，但是由于很多老师使用传统教学方式的时间太长，所以他们并不能很好地适应新课程改革的内容，最终使得他们在课堂上被传统教学方式所影响，这样不仅不会提升学生的阅读能力，还有可能让学生在理解上出现很大的错误，因此老师要做到真正的在课堂上实施新课程改革的内容。新课程改革的内容是以学生为基础，老师在选择教材的时候，必须要以学生的实际情况为主，从学生的实际出发，结合学生的学习状况来选择，这样才可以真正的教授学生适合他们自己的阅读方法，提升他们的阅读能力。

二、改变教学方法

因为老师受传统教学方式的影响，所以他们在选择教学方法的时候总会以自己为主体，让学生在课堂上尽可能多的听自己的指导，而且还会有很多老师觉得学生的年龄太小，他们对语文知识的理解能力还不算特别强，所以并不想让学生在课堂上拥有一定的权利，也会有一些老师觉得如果将课堂完全交给学生会引发一些不必要的后果，他们并不想在这些方面上浪费太多的时间，因此干脆不让学生发挥自己的主体权。正是因为如此，老师一直是课堂的主体者，而学生一直是倾听者，但是在新课程改革中，老师要让学生成为课堂的主体，自己只是一名引导者。所以，老师需要改变自己的教学方法，让学生能够真正的成为课堂的主人，以此来提升学生的学习效率。当然老师在改变教学方法的时候，要结合学生的实际情况，即让学生在适合自己的方法下学习，这样学生的学习效率才会更高，他们学习的内容也会更多，这对他们而言有很大的好处，同样也可以真正的提升学生的阅读能力，让他们可以更好的学习语文知识。

三、指导学生自己阅读

很多老师觉得只有在自己的引导下学生才能真正的阅读文章，而且他们觉得学生的阅读能力还需要很大的提升，老师总是不放心学生自己去阅读，怕学生在阅读的时候浪费时间，正是因为如此，很多学生在考试的时候阅读能力并不强，所以老师需要指导学生自己去阅读，而不是完全代替学生的阅读，毕竟学生的语文能力已经达到了一定的水平。当然，老师在指导学生自己阅读的时候，要告诉学生一些阅读技巧，而且要尽可能地帮助学生集中注意力，毕竟这个阶段的学生对于语文的兴趣程度不是很强，再加上语文知识本身就比较枯燥，阅读的文章也会相对而言比较枯燥，这样学生很难真正地将自己的心思放在文章上，所以老师必须要告诉学生如何集中注意力，同时也要让他们从文章中找到自己感兴趣的地方。除此之外，老师在指导学生自己阅读的时候，要尽可能地让学生自己做主，让他们自己去选择自己想要阅读的书籍，但是老师也要给学生限定一定的范围，毕竟学生现在的阅读兴趣并不是体现在语文上，所以老师要为学生多提供几本阅读的书籍，让学生从这些书籍中选择自己最感兴趣的，这样才可以真正的让学生自己主动的去阅读。

四、联系现实生活

虽然初中阶段学生阅读的书籍不会特别深奥，但是也会有一些比较难理解的地方，在这种情况下，老师要让学生在阅读的时候联系现实生活，让他们从生活中选择合适的情景来理解阅读的内容。当然，老师要在课堂上教授学生，毕竟他们的语文能力很有限，所以老师在上课之前要多了解一下学生，让学生告诉自己他们最近经历的事情，老师在了解过后，要结合大多数学生的情况来选择一个最适合学生的情景，将阅读书籍中的内容与该情景联系在一起，以此来帮助学生理解。老师也要教授学生如何联系情景，毕竟学生要培养自己的阅读习习惯，除此之外，老师也要让学生知道联系情景的好处，毕竟将书籍中的情景与现实生活联系在一起可以提升学生的记忆程度，让学生对这部分内容的印象更加深刻。最重要的是，书籍中的内容往往是比较正能量的，而且作者所写的内容三观会非常正，将现实生活与书籍中的内容联系在一起可以影响学生的三观，同时可以带给学生很多的正能量，让学生能够更好的生活，甚至可以让学生更加认真的学习知识，提升他们的各项能力。