以读促写优化初中英语写作教学

郑春虹

【摘 要】如何能够更加快速的掌握英语这门语言是当今老师和学生需要思考的问题。在学习英语的过程中，学生的阅读能力和写作能力对提高学生的英语水平的意义十分重要。只有掌握一定的语言资料才能在英语写作过程中得心应手，初中英语的学习过程是过渡阶段，为高中阶段的英语学习奠定坚实的基础，同时也是对学生小学阶段英语学习的检测过程，选择合适的方法优化初中英语写作教学，通过学生自身的学习掌握英语这门语言是非常重要的一件事情。

【关键词】以读促写;初中英语;写作教学

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0213-01

阅读和写作是语言的表现形式，初中英语的写作教学教给了同学们用英语表达信息、传输语言信息的方法。英语写作是学生学习英语的一大绊脚石，学生进行语言输出时往往面临很多困惑。据初中英语教师反馈，同学们的英语作文往往存在语法不规范、篇章不流畅的问题，如何提高自身的写作能力，使初中学生的英语能力得到进一步提升是现阶段初中教育阶段面临的问题。以读促写方式的出现是初中英语写作教学的优化手段，优秀的英语写作水平是学生语言能力的体现，提高学生们的写作能力，使學生们的语言能力得到发挥。

一、解读“以读促写”的方式

1.内涵。

这一教学方式的内涵将阅读和写作联系起来，通过让同学们养成良好的阅读习惯，同学们大量存储语言知识，在不断的阅读训练中夯实自身的英语基础知识，掌握文章的篇章结构，形成自身的写作风格。这样的英语写作方式使阅读和写作相互影响、相互协调，进而提升自身的英语水平。

初中学生通过大量阅读英语文章，自身的阅读量和词汇量达到一定的水平，掌握丰富的语言信息和语言经验，从而在写作的过程中就能写出更优秀的文章，使同学们能够进行流利的创作[1]。

2.理论依据。

以读促写这一英语写作教学方式将阅读和写作紧密结合在一起，同学们写作水平的提高离不开大量的阅读，通过阅读可以使同学们在写作的过程中写出出更加流利的文章。同时，能够加入一些在课堂中并未涉及到的语法知识，为文章添砖加瓦。

二、怎样开展以读促写写作教学模式

1.读写相结合。

初中阶段的学生们应该夯实英语基础知识，掌握基本的语法知识、词汇和英语语言。初中英语教师应采用合适的方式促进同学们灵活运用英语语法和词组。

初中英语教师可以选取经典的文章，与班级内的学生共同分析文章中的结构，同时掌握文章中出现的词组，使同学们进一步掌握语法知识。初中英语老师的目的是带领同学们进行阅读，在阅读的过程中交给同学们基本知识的同时留给同学们更多思考空间，使同学们消化这些基础知识。

老师可以选取阅读文章中的词组，使同学们思考这些词组，在思考的过程中尝试让同学们用英语阐释思考的结果。长此以往，不仅能提高同学们的思维能力，同时也能提高同学们的逻辑表达能力，将这两种能力融合到英语写作过程中，促使同学们写出更加优秀的英语文章。例如，在阅读《We're  just  beginning.》时同学们可以从中了解到老师并没有教授的知识点，例如Nothing  we  can  do  will  change  it，这一句中用到了倒装，而学生们并没有学习到倒装句，因此，通过阅读这篇文章，可以使学生们掌握更多英语知识！

2.在阅读过程中采取英汉相对照的方式。

很多英语文章的汉语翻译非常有水平，从汉语翻译中可以看出英语也能营造出美好的意境。不过英语文章与中文仍然有着很大的区别，因此，采用英汉相对照的方式可以使同学们了解到英语文章的不同，进而将这种英语文章的不同带入到自己的写作中，写出更地道的英语，提升自身的英语写作能力。

英语与汉语表达的模式不同，因此，初中英语教师要着重培养同学们的英语表达能力，很多同学在写作的过程中往往出现汉语化的现象，不利于同学们进行英语学习。因此，在平时阅读的过程中采用英汉相对照的模式，可以使同学们直观的感受到英语与汉语的不同之处，在写作时尽量避免汉语化的表达。同时，在遵循英语写作技巧的同时掌握英语的表达习惯，促进自身写作能力的提高。例如，在这篇文章中，The Spring Festival is the most important festival. All  people will clean their house and go shopping. 这是汉语化十分严重的英语作文，通过阅读同学们可以逐渐摆脱这种现象[2]，部分学生认为英汉对照的方式会导致汉语化的现象更加严重，这是错误的想法，通过英语的汉语翻译，学生们可以感受到更正宗的英语表达。

3.通过阅读掌握丰富的素材。

初中阶段的学生处于英语的入门阶段，在这一过程中，初中学生的主要目的是掌握英语的词汇和语法知识。因此，初中英语教师在课堂上不能为同学们提供丰富的英语写作素材，很多学生在写作的过程中往往出现素材匮乏的状况。

初中英语教师通过鼓励同学们进行阅读，可以使同学们掌握阅读文章中的素材，将这些素材运用到实际的写作过程中，同时鼓励学生放飞自己想象的翅膀，顺利完成英语写作的任务。同学们可以将语文章中的好词好句拿出来，在多篇文章中反复使用，使用这种高级词汇和高级句子可以为同学们的英语写作提供更加靓丽的色彩，使教师能够眼前一亮。例如，以My Favorite Sport为题目进行英语写作时同学们可以用到be good to、keep   healthy等英语短语，使阅卷老师耳目一新，从而得到更好的写作成绩。

三、结束语

英语阅读可以使同学们了解到与自身生活环境所不同的另一个文化，同时，通过不断阅读可以使同学们感受到阅读的魅力，让同学们在阅读中将所学到的知识运用到自身的写作中，提高自身对英语的掌握水平和自身的语言表达能力。通过以读促写这一方式可以优化初中英语写作教学，为同学们的终身英语学习奠定良好的基础。同学们在英语文章中可以了解更多不一样的风景。将阅读和写作紧密结合，是对初中英语教学规律的有效掌握。通过阅读，同学们可以丰富自身的写作内容;通过英语写作，同学们可以将阅读过程中的知识点运用其中，写出更加优美的英语作文。长此以往，初中英语写作教学的质量定会由此提升。

参考文献

[1]吴夕琴.以读促写优化初中英语写作教学[J].中学生英语，2017（34）：39-39.

[2]何铭华.以读促写优化初中英语写作教学[J].基础教育研究，2017（8）：43-44.