教学创生视角下的高中英语有效写作教学

孟光策

摘 要：随着新课改的不断深入，高中教育得到了社会各界的关注，这个阶段的教育关系着学生今后的发展方向。对于高中生来说，英语写作是最难的部分，老师应该根据课堂的实际情况来展开不同的写作教学。因此，主要从创生视角下分析了当前高中英语写作教学存在的节点，并提出写作教学的有效性措施。

关键词：协作教学;表达能力;写作欲望;探索创新

一、当前高中英语写作存在的节点分析

1.写作教学缺乏创新性

英语作为一门外语学科，在实际教学中就缺乏了实践环境，整个教学都掺杂了汉语成分，使写作教学都是采用简单的复制方法。比如，老师都是一味地强调学生去模仿别人的句式和摘抄一些经典语段，通过这样的方式来提高高中生的写作能力，但这样的写作教学是缺乏创新性的，很容易让高中生的主观能动性变弱，使得他们在离开某些支撑点之后，不会运用这些句子、段落。与此同时，这种教学还会让他们习惯性地依附在别人的思路下进行写作，对于自己的想法完全没有阐述，这就让他们写出来的东西大同小异，毫无新意。

2.写作设计缺乏科学性

在写作教学中，老师跟高中生之间的互动都很少，基本上把大部分的时间都留在了讲解上，对于同学们的反馈和疑问根本不在乎，这就使得整个课堂变得枯燥乏味。除此之外，对于学生的思考和写作能力老师也没有引起重视，在写作设计上也缺乏科学性，总是给同学们灌输怎样去分析题目、如何选材等，然后就直接给他们布置写作任务，由于学生得不到有效的指导，使得对写作毫无兴趣，既而就出现了敷衍现象[1]。

二、创生视角下展开高中英语写作教学的有效性措施

为了有效提高高中生的写作积极性，老师应该从当前的教育目标出发，结合高中生的实际情况来采取不同的创新模式，而不是被传统教育方式所束缚。创生教学主要是从培养同学们的创新能力和意识开始，根据他们的思维特点来制定一些具有针对性的教学步骤和内容，然后给他们创设轻松的学习范围，既而转变他们在课堂中的地位。

1.激发写作兴趣，增强写作欲望

不管做任何事情，兴趣和欲望是非常重要的，对于高中生来说，他们已经具备一定的自学能力，老师只需要扮演好引路者的角色既可，激发他们的写作兴趣，让他们把兴趣化为动力，把自己的写作内容与生活实际相联系。例如：老师在创生英语写作教学中，可以鼓励他们去写写自己喜欢的内容，并把所写的内容与大家分享，比如偶像剧、动漫等，把其中的主要元素、情节用英语描述出来。这种方式不仅可以增强学生的写作欲望，还能在保证质量的同时，避免雷同事件的发生。

2.从实际情况出发，重视写作过程

由于每位学生掌握词汇的方式不同，所以他们的写作习惯也会不一样，老师在进行写作教育的时候，一定要从实际情况出发，重视他们的写作过程，制定出多样化的教学方案，让学生能够从被动的学习状态中转为主动，这样不仅可以发现他们身上存在的不足之处，还能及时纠正他们存在的错误[2]。例如：在进行“keep healthy？”写作的时候，老师可以给同学们提供“Exercise，living habits”这两个词语，然后引导他们展开具有创造性的写作，比如：“From the social point of view，boysdiet is not as healthy as girls diet.”当每位同学在写作完成之后，让他们先对自己的文章进行分析和解释，既而让他们发现自身存在的不足。这样的方式不仅可以锻炼学生的独立性，还能让他们学会在别人的文章中找出优缺点，从而提高自身的写作能力。

3.形成交际思维，实现有效写作教学

交际思维都是从学生的生活中來进行体现的，老师要鼓励学生用英语来写出自己的生活事，这样既能让他们掌握交际的方式，又能对写作加深认识，这对写作教学有效性的提升起到了一定的促进作用。例如：在实际写作教学中，老师可以给同学们创造一些交际情境，假设让他们给远在美国的高中朋友Alen写一封信，主要目的就是邀请他们来中国游玩，而写作的内容就是给Alen介绍我国的旅游胜地。在展开写作前，老师可以给学生时间让他们去查找一些旅游胜地的英文名称，比如：“Xian Terracotta Warriors and Horses，Great Wall，Forbidden City，Mount Huangshan，Xishuangbanna，etc”，通过这些已有的地点名词，学会构思自己的写作内容，向老师请假一些自己拿捏不定的语法，从而来提高自己的写作质量。

总之，根据以上的阐述和分析，在创生视角下，老师需要与高中生加深交流，运用自己所学来引导学生跟上写作教学步伐。在实际写作教学中，要激发他们的写作兴趣，增强写作欲望，从实际情况出发，重视写作过程、形成交际思维，既而实现有效写作教学。只有展开具有针对性的教学模式，才能在探索中不断创新，提高高中生的写作质量。

参考文献：

[1]李政.浅谈教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].学周刊，2018（12）：150-151.

[2]段世宾.关于教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略思考[J].课程教育研究，2016（28）：88.