创新课堂教学模式，提升小学语文教学效率

耿旻

【摘 要】在新课程教育改革背景下，加快小学语文课堂创新教学模式的应用，既能培养学生的创新素养，还能强化素质教育促进学生综合素养全面发展，有利于學生更加易于理解和掌握语文知识，从而提升小学语文课堂教学效率。本文围绕创新课堂教学模式下提升小学语文教学效率展开讨论，通过创新课堂教学模式，力求从思想和实际教学中突显学生的教学主体地位，还能帮助学生形成自主学习习惯，为学生今后学习语文知识奠定坚实的基础。

【关键词】创新教学;小学语文;课堂教学;教学效率;提升策略

【中图分类号】G62       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0150-01

小学阶段语文是学生所要学习的重点学科，根据新课程教育改革要求，在语文课堂教学中应用创新教学方法，让学生在创新教学模式下更加容易理解和掌握语文知识，同时在创新教学模式中调动学生的学习兴趣和积极性，从而优化课堂教学环境，有助于提升语文课堂教学效率。在下文中，笔者结合自己的教学经验，为创新课堂教学模式应用提出自己的观点，为如何提升小学语文教学效率提供参考依据。

一、转变教师教学思想

创新教育的本质在于让学生个体自主“创新”，而不仅仅局限于教师的“创新”。所以我们的教师要善于利用自己的智慧，开发“创新性”课堂。因为创新是一种观念的更新，不仅仅是模式的改变[1]。将创新教学模式应用在语文课堂教学中，需要教师转变传统的教学思想，坚持以学生为教学主体的原则，才能保证创新课堂教学模式贯穿整个教学活动，从而提升教学质量和效率。在创新课堂教学模式下，学生作为课堂的教学主体会激发出学校兴趣，同时调动学生主动学习的意识。小学语文教师应积极的从传统的教学理念中摆脱，根据新课程教育改革要求，努力做好学生学习的引导者，让学生轻松活跃的氛围中学习语文知识，引导学生对语文知识学习产生学习兴趣和主动学习的意识。

例如，在讲解《听听，秋的声音》一文时，教师在导入阶段为激发学生的学习兴趣，可以向学生提出什么是秋的声音，让学生们在日常生活中去认识秋的含义，然后引导学生对且秋天的声音进行讨论，学生可以将自身认识的秋天的讲述出来，在教学中教师可以采用图片的方式，让学生初步感知课文中秋的含义。不断激发学生的学习兴趣，达到认识课文的目的。

二、创设教学情境

小学阶段学生处在好动的时期，对任何新鲜事物都会产生好奇心，教师应利用好学生的好奇心，在教学中创设情境，有助于激发出学生的学习热情，学生在学习时会保持精力高度集中，教师在教学时才能提升课堂教学效率。通过教学情境，让学生在特定的氛围下，与课文内容产生情感上的共鸣，在学习时会以作者的角度感受课文所要表达的真情实感，帮助学生更好的理解和掌握语文知识。创设教学情境，不仅符合新课程教育改革要求，还能在情境教学中利于学生综合素养的培养，让学生的语言表达能力、阅读能力以及写作能力都能得到提升的空间。课堂教学是实施创新教育的主渠道。所以我们必须从反思小学语文课堂教学现状出发，通过树立素质观、人本观、主体观和民主观等创新意识，进行小学语文课堂教学改革探索。有效提高教学质量，培养学生的创新能力[2]。

例如，在讲解《小英雄雨来》一文时，提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。通过创设情境的办法，让学生去扮演小英雄雨来，将小英雄雨来的特征及品质等展现出来，其他学生应当带着语文老师所提出的问题详细分析。并回答教师所提出的问题，从而掌握课文的重点。

三、引入现代化信息技术

多媒体教育的多样性、艺术性和趣味性，为小学语文教育的改革作出技术上的保障。它使传统的静态的，单一教学模式变得更直观、形象和生动，让课本内容变得更加丰富，能多方面的刺激学生的求知欲，让小学生对知识理解更加透彻，提高小学语文的教学效率[3]。现代教育中信息技术应用范围不断扩大，尤其是多媒体教学手段，已经成为创新课堂教学模式重要的组成。信息技术是创新课堂教学模式发展新的途径，让学生通过图片、视频等方式，对抽象性、概念性的语文知识进行学习，转换成生动直观的学习内容，使学生更加喜欢语文学习，进而提升课堂教学效率。在传统的教学模式中，教师是课堂的教学主体，主要以口述的方式向学生讲解语文知识，这样的教学模式过于单一枯燥，学生在学习时限制想象力和创造力的发展。在小学语文课堂教学中引入现代化信息技术，在丰富课堂教学方式的同时，既能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性和主动性，让学生在学习时会积极配合教师的教学工作，进而提升语文课堂教学效率。

例如，在讲解《美丽的小兴安岭》一文时，在教学的导入阶段教师向学生提出问题，问学生是否去过小兴安岭，对小兴安岭了解吗。多数同学会回答没有去过，这时教师利用多媒体设备播放有关小兴安岭的视频，通过观察视频里的小兴安岭的景色。然后，教师带领学生阅读课文内容，让学生对小兴安岭有一定的认识。了解大自然环境的美丽景色及其丰富的物产，了解作者对祖国山河无比热爱的思想感情。语文教师还可以带领同学们在视频小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

结语

综上所述，小学语文教学中应用创新教学模式，让课堂教学呈现出创新教育思想，既能落实新课程教育改革发展理念，还能切合教师对自己的教学素养的提升要求。教师应积极转变教学理念，在教学中创设情境、应用多媒体设备等教学方法，不仅激发学生的学习兴趣，还能最大程度提升课堂教学效率。

参考文献

[1]张春宇.论小学语文课堂教学中如何实现创新教育[J].文理导航（下旬）.2016（03）：19-21.

[2]杨金勇.如何在小学语文课堂教学中实现创新教育[J].科学大众.2008（09）：78-80.

[3]付飞龙.巧用多媒体提升小学语文教学效率[J].信息记录材料.2018.19（07）：182-184.