视频资源在初中生物教学中的应用探讨

朱勇

摘 要：随着信息技术的不断发展，教师使用多媒体技术与信息技术提高了教学效率。视频资源是多媒体技术中的重要内容，可以让学生更好地理解教学内容，也可以让教师提高教学质量。

关键词：视频资源;初中生物;应用探讨

当下，在教育改革和信息技术的推动下，我国初中教学的形式发生了很大变化，其中多媒体技术和教学的融合，有效提高了教学质量和效率。视频资源是多媒体技术中的一项重要内容，使教学内容变得更加形象、生动。因此，本文以初中生物教学中对视频资源的应用为内容，对其进行探讨。

一、遵循相关原则，合理应用视频资源

在初中生物教学中应用视频资源的目的是能够优化课堂，提高课堂教学的效率。但是为了保证教学的顺利开展，学生能够从中获取有效的知识，教师需要遵循相关的原则，合理应用视频资源。首先，应用的视频资源要和教学内容相匹配。教师要对生物教材进行科学的分析，做到整体把握，以教材内容为前提来选择合适的视频材料，防止视频资源和教学内容脱离，影响视频资源真正效果的发挥。其次，以学生为中心来选择视频资源。初中生不管是学习水平、实践经验还是理解能力都有很大的差距，教师所提供的视频资源需要按照学生的实际情况来决定。因此，教师需要掌握学生的生物学习状况和方法，精心为学生挑选一些能够满足学生需求和符合条件的视频，通过视频来提高学生学习生物的积极性。此外，视频资源的内容要遵循教育性以及科学性的原则。生物学科具有一定的严谨性，一些实验的过程、材料等要素必须明确，有具体的演示和说明。所以在视频资源的选择上要准确且科学，通过视频教学让学生掌握科学的技巧，培养学生严谨的实验态度。我们的生活和生物息息相关，而且中学生处于接受知识的关键时期，所以视频资源还需要体现教育意义，让学生能够从中建立正确的价值观和生物意识。以营养和食品安全为主的知识点，教师可以播放相关的视频，引导学生形成均衡营养、不挑食的习惯。

二、强化知识的理解，科学使用视频资源

初中阶段的学生思维能力较弱，但是生物课程却具有很强的抽象性，传统教学中，单纯靠教师进行大篇幅的文字讲解，学生很难理解抽象性的知识，而且也不能完全掌握实验的具体流程。所以，教师需要科学使用视频资源，将抽象性的知识以形象生动的方式展示，提高学生的理解能力，强化课堂教学的效果。比如说，在微生物生命体征的教学中，单靠语言的描述，学生很难对微生物的生命体征有一个确切的认知，在脑海中无法对不同微生物的形状有深刻的印象。而使用视频资源，利用动态的效果和色彩实际演示微生物的生命特征，在形象的事物下，学生可以结合语言的描绘来理解。在教师的引导下，深入探索知识，提升理解水平的同时，培养了他们良好的生物素养。此外，像细胞的分裂和生长这一教学内容，抽象的语言难以深刻表达出细胞的各个部分，而且多种繁杂的名称也会让学生产生烦躁感，无法顺利达成教学目标。而通过科学使用视频资源，能够直观地体现细胞各种形状运动的过程，这种清晰、直接的细胞分裂过程演示，可以让学生深刻体会到隐藏在细胞中的奥秘，主动去探索，领略生物中丰富多彩的知识内容。

三、激发学生兴趣，借助视频资源导入新课

兴趣是强化学生学习的重要动力，也是生物学习的基础性条件。因为生物学科本身具有很多晦涩难懂的词语和抽象化的知识，初中生刚开始接触新的生物知识，可能因为拗口的词语和大量的文字而产生畏惧心理，从而阻碍进一步学习。因此，教师要通过视频资源的方法来导入新课程，充实生物教学课堂，满足学生多元化的需求，在一开始有效激发学生对生物的兴趣，以这种创建情景化的方式来激发学生的探索欲和求知欲。比如说，针对一节课的知识内容和核心知识点，寻找相关的趣味动画或者是与生活緊密相关的小故事来吸引学生的注意力，学生通过这一视频发现问题且思考问题，教师从中可以引出这一节课的新内容，在教师实际引导和一步步的递进中找到问题的答案，强化对新知识的理解。

四、培养学生创造力，依靠视频资源模拟实验

实验是初中生物教学中必不可少的要素。传统的教学中，教师仅仅通过教材，向学生讲解实验的流程和注意事项，板书和语言等方式的教学，让学生很难在这一过程中把握实验的流程和关键内容，而且多种实验在一起，会产生混乱，降低教学效果的同时，也会影响学生对生物兴趣的建立。此外，一些教材中的实验由于设备等因素的影响，无法在课堂中完成，而视频资源能够充分解决这一问题。教材中的相关实验，教师可以通过动态的视频来一一演示，其中要强调的事项也能够在视频中直观展现出来，以此让学生充分认识实验的操作流程，无论是在知识的认识上还是在实验的操作上，都能够有所强化。而且模拟实验的过程融入了声音、详细的解说流程以及演化动态等，能够有效调动学生的积极性，让他们从中领略潜藏在生物中的奥秘，一些晦涩难懂的知识点也能够依靠这种模拟动画的效果来解决。对于学生来说，这种模拟视频资源能够进一步提高其创造力，有效提高其生物学习能力。

总之，初中生物是教学体系中的关键学科之一，在教学改革的背景下，初中生物教学变得更加多元化，视频资源融入了课堂，有效提高了课堂质量，优化了教学方式。因此，教师要充分利用这一资源，提高学生的生物水平，发挥其重要的价值。

参考文献：

[1]高艳华.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].科技创新导报，2017（7）.

[2]王巧丽.在初中生物教学中视频资源的应用研究[J].读书文摘，2016（22）.