中职生数学核心素养的培养

褚滨楠 湖北师范大学 湖北黄石 435002

一、职专生的特点分析

职专生多数是初中毕业后，由于文化成绩较差，所以进入职专想学习一门技术。在职教过书的教师应该会感受到，职专的学生大多对学习数学没有兴趣，学生比较懒惰不愿意动脑筋，认为自己是来学习专业技能的数学知识对他们来说不重要。但是另一方面，职专学生又是十五六岁的青少年，其身心发展也遵循着青少年发展的特征。此年龄段的学生同样需要积极的评价和引导，需要来自教师的鼓励和认同，他们更需要获得成功带来的成就感。此外此年龄段的学生喜欢新鲜的事物，新鲜感的内容更能激发他们的学习兴趣。那么如何提高职专生的数学成绩，显然要对症下药。根据职专生的身心特点，数学学科的本身特点以及职专生所学习专业技能特点，进行因材施教。

二、激发学习兴趣促进核心素养形成

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对学科产生兴趣对教师产生兴趣，他才会愿意去学习这门课程。首先是增强师生间的情感，让学生对教师产生兴趣。从心理学角度看，情感是人类认识和趋向某种事物的个人倾向，也是推动人去积极思考和创造的动力。也就是说，在教学中教师占据着很重要的地位，教师的一举一动关乎着学生的未来。学生对教师的认可实际上就是对这门课程的认可，这样师生沟通起来就非常的方面。所以教师对待学生要真诚与热爱，所谓真诚是指发自内心的真心实意，换句话说就是发自内心的去爱学生。所谓真心换真心，慢慢的学生会感受到教师的关心，也会回之以报。其次让学生对数学这门学科产生兴趣。在这里同样是需要通过几点来阐述。第一点当然是用数学学科本身的魅力来激发学生的学习兴趣，数学逻辑数学思维是个

（二）提升学生的运算能力

数学运算是学习数学的基础，是提成其他核心素养的必备素养。学生从小学时候开始，就学习数学运算。可以说小学是学好数学运算的基础阶段，初中数学是数学运算的强化阶段，高中是数学运算的深化阶段。但是对于大部分职专的学生来说，数学运算能力是很弱的。一方面，是因为中职生的数学基础差，所以有些学生运算法则都都没有学清楚。另一方面，中职学生相对来说比较懒惰，不喜欢动脑思考，不喜欢动手演算。基于以上两点，中职生的数学运算能力较弱，教师在教学中要锻炼学生的运算能力。在授课中涉及到计算的问题时，要多鼓励引导学生独自完成计算题。在课堂教学中，注重计算题的解题过程，做到条例清晰步骤规范。并且要求学生按照教师计算题的解题过程，规范的写出来。在教学过程中，不要求速度有多快，而是要求准确规范条理清晰。

（三）提高学生数学逻辑推理能力

数学逻辑推理素养是六大核心素养之一，是六个核心素养中最重要的一个素养。史宁中教授指出要会用数学的思维思考世界，这里的数学思维实际上就是指逻辑推理。数学的本质是数学思维+逻辑思维+创造思思维，培养学生的逻辑推理素养就是培养学生的创新能力。现阶段的新世界需要创新型人才，所以逻辑推理素养在中职的教学中显得尤为重要。那么该如何培养中职生的逻辑推理素养呢？这就要求教师将逻辑推理素养的教学落到实际课堂中，利用学生熟悉的数学知识、利用生活实例引导学生理解逻辑推理，从而让学生意识到逻辑推理的重要性。其次，要将逻辑推理教学贯穿到整个教学过程中。培养学生的逻辑推理素养不是一朝一夕的事情，而是要润雨细无声似的渗透。

（四）提升学生数学建模能力

中职生的教学以专业课为主，文化课为辅。数学建模能力恰恰是能够将数学知识与专业知识融合起来的桥梁，将数学知识通过建模的形式转化成专业知识。虽然数学建模对于中职生来说是一个比较困难的事情，它需要学生有很强的综合能力。但是，数学教师在教学中可以根据中职生各专业的特点，寻找一些比较简单的建模题型，通过建立简单的问题增加学生的自信心，然后在逐渐的加大难度。通过数学建模的学习，反而会增强学生的数学能力，促进学生的学习兴趣。让学生在探索中不断的进步，寻找学习数学的乐趣。

培养中职生的核心素养已志在必行，中国教育已与国际接轨，中国教育的最终目的是培养拥有终身学习能力的人才。中职生学习各种专业技术，当然更加的需要拥有持续学习、终身学习的能力。时代在更新、技术在更新，如果学生没有学习的能力，该如何适应更新速度如此之快的时代。