用欣赏的眼光去看待每一位孩子

张治虬 奉贤区金水苑小学 201403

今年我任教三年级两个班，这是我第二次任教三年级。三年级的学生普遍活泼好动，好奇心强，部分孩子自律性差。每个班总有那么几个后进生，他们不爱学习、喜欢调皮捣蛋、不交作业，让父母担心、让老师头疼。

一班有个后进生小辰，他上课不专心听讲，要么做小动作，要么影响别人学习。作业不按时完成，总要老师三催四请才交，字迹潦草。凡是遇到上课，他就一直心不在焉，一到下课就与同学追逐打闹，这种行为常常发生在班级里。

于是，我找他谈话，希望能改变他的行为。我告诉他，作为一名学生，应以学业为重，按时完成作业，知错就改、不断进步，做一个父母、老师和同学喜爱的好孩子。他口头上是答应了，可一段时间后，他的行为还是跟以前一样，丝毫没有改变。于是，我找他的妈妈谈话，他的妈妈是引进人才，学历较高。她一直认为自己的孩子很好，没有什么问题。我向她反映了孩子的情况之后，她虽然口头上承认，并表示愿意批评和教育孩子，但我反复观察下来，小辰并没有多大的改变。

直到有一天，在冬季的跳踢运动会上，一班的学生组成的长绳队一路过关斩将，跳进了总决赛，在争夺冠军的比赛中，一名女生不慎摔了一跤，这可伤得不轻，导致无法参加最后的决赛。这可让我很头疼，一位优秀队员受伤，队伍就无法参赛。这时，小辰同学主动要求替补参赛。后来我才了解，他是一个很有集体荣誉感的学生，每次训练他都会去观看，久而久之，他也成为了一名运动健将。虽然他并没能入选长绳队，但他也是一名种子选手。最后，在一班同学的共同努力下，一班获得了冠军。

这件事让我看到了小辰身上的闪光点：原来他也是一个热爱集体的孩子。我突然醒悟：我不能放弃这个孩子！我要让他慢慢转变，成为大家喜爱的好孩子！做了一番计划后，我有针对性地向他开始做教育工作，指出他的错误所在，让他首先认识到自己的问题。于是，我再次找他谈话，我问他：“你知道老师为什么上课批评你吗？”他说：“我知道。因为我上课经常不守纪律、没有按时完成作业，而且上课讲话，做小动作。。。。。。”“你倒是自我分析得很透彻，说明你已经认识到自己的错误了。那么你想改正吗？想做一个人人都喜爱的好孩子吗？”“想。”“那么老师现在跟你说，每当你有进步时，老师会发你积分卡和表扬信。当积分卡积到一定分数时，还可以到我这里换礼物。另外，我会给你安排一个新的同桌，希望你们互相帮助，共同进步。”

我希望通过这次的谈话，让他感受到老师在时时刻刻地关心着他。当然，要想培养小辰良好的学习习惯，光靠口头的教育是远远不够的。因此，我还给他安排了我们班的班长----小紫作他的同桌。小紫同学学习成绩好、责任心强，而且乐于助人。最重要的是，她自律性强，这一点正是小辰所欠缺的。就这样，在小紫的监督和帮助下，小辰每天的课堂作业有了一定的提高，而且平时的行规也进步了。相信只要坚持下去，他的学习习惯和学习成绩都会进步。

在小辰同学的案例中，我有以下几点收获：

老师的关心以及同学的帮助对后进生的转化及其重要，不过，更为重要的是，我们要去了解一个孩子的家庭背景。毕竟，家，才是一个孩子待得最多的地方。而且，很多孩子的问题的源头，都可以从这个家中发现。虽然我从自身以及同学出发，帮助改正小辰身上的问题，但是却忽略了他的家庭背景，没有很好地做好家访工作。在对后进生的转化工作中，只有家校合作，才能事半功倍。

我们要学会用欣赏的眼光去看待每一个孩子。就像著名雕塑家罗丹所说，“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。每一个孩子都是祖国的花朵，每一个孩子都是祖国的希望。虽然有的孩子学习成绩不是很好，但是，他的劳动很积极，或者他的体育很不错。我们不能因为他成绩不好，就完全去否定一个孩子。这样，对一个孩子的评价是不全面的，对孩子的全面发展也是不利的。

正所谓“十年树木，百年树人”。教育是一门“慢”的艺术，要想转化一名后进生，不可能一蹴而就。我们要用欣赏的眼光去看待每一位孩子，我们要用良好的心态去静待花开。