幼儿教师职业幸福感提升方式的思考

林恒 金华教育学院 浙江金华 321019

近些年，网络上频频曝光幼儿园机构的虐童事件，让民众们对涉事的教师都报以蔑视、愤怒和谴责。如果在网络上搜索幼儿教师体罚虐待幼儿，会发现这样的事件还真不少，触目惊心的视频和照片，让我们十分痛心幼儿所经受的身心伤害。而对于我们这些幼儿教师培养和幼儿教师职后培养工作者，更应该去思考幼儿教师这个群体的工作状态问题，在重视幼儿教师教学技能和保育能力的同时，对于教师的职业道德和心理健康的维护也亟需重视。因为自己组织幼儿教师的进修培训项目，重点关注在幼师的心理健康问题，对于幼师的职业幸福感有所兴趣。我认为幼儿教师在职业幸福感和职业的归属感上有所提升，能够在一定程度上改善和规避诸如虐童等恶劣事件。

幸福感，这是一种个人的主观内在感受，可以理解为在物质和精神上，都实现和满足了自己的追求及愿望而感受到的个体满足感和快乐的情绪。因此幼儿教师职业幸福感是指幼师在幼儿园进行幼儿教育的活动中，幼师感受到了职业所带来的价值感、成就感和愉悦幸福感。而幼师职业幸福感的提升，势必有助于提高幼师对幼儿教育工作的热爱和积极性，促进幼师更好地调整自己的身心状态，以良好和积极的心态面对幼教工作。提升幼儿教师的职业幸福感，促进幼儿教师的工作积极性，不仅是利于幼师本人，更是有利于在幼儿园成长的儿童们。

本人组织了若干次以“幼儿教师职业幸福感提升”为主题的教师进修培训项目，培训首先采用专题讲座的形式，在意识层面引导幼师认识到职业倦怠的心理，能正确并科学的认知这种心态，建立积极应对职业倦怠的良好意识；其次学习积极心理学的相关知识，引导幼师建立积极乐观健康的心理意识，同时掌握一些实际可行的使自己幸福感提高的生活技巧；最后在实践层面，通过聆听名师个案分享自己的职业生涯，幼师领悟如何做一名幸福快乐的幼师，并心理团体分组活动中，学习情绪调适的策略，同时结合自身的职业生涯，发掘那些让自己幸福感满满的时刻，通过反思和分享交流，引导幼师学会如何疏导工作中压力，建立对工作的乐观积极心态，维护自身的心理健康。

通过这些幼儿教师职业幸福感提升课程的开展，与众多幼儿教师在课堂内外的交流中，思考影响幼儿教师职业幸福感的原因，以及在实践中如何提升幼儿教师的职业幸福感。

一、影响幼儿教师职业幸福感的原因

（一）内在原因

幼儿教师自身的内在原因，幼师的个性特点，幼师对于这份职业的观念态度，对这份职业的认知和归属意识，对于幼教工作的价值和意义认识等，都会直接或间接的影响到幼师在幼教工作中的主观幸福感高低。如果教师仅仅将幼教工作当做谋生的手段，工作中没有热情和进取的心态，不去积极应对工作中幼儿教育出现的各种问题，只会用消极的方式应对，那么对于工作迟早会心生厌倦，也就没有幸福感可言。唯有幼儿教师自身在意识层面对于幼教工作充满热爱，深刻体会自己作为幼儿的启蒙老师，对幼儿思想和身心所产生的重大影响，体会自己这份职业的神圣和重要性，积极的将自己投身幼教工作中，不断学习，提升自己的业务能力和提高自己的心理素质，能够较好的应对工作中的问题，体验到工作所带来的成就感，感受到自己能够胜任此工作的信息，如此进入一个良性循环。

（二）外在原因

第一，幼师工作的对象，幼儿的原因，幼儿是一群懵懂面对世界，对周围充满好奇的一个群体，幼儿的可爱，幼儿对幼师的尊重喜爱和爱，还有幼儿的天真无邪是影响幼师职业幸福感的其中一个外在原因。在培训中，许多老师在分享自己幼教生涯中的幸福时刻，大多数都是自己在为幼儿教育真心认真付出的时候，虽然可能身体上觉得劳累，但当看待幼儿纯真的笑脸，得到幼儿回赠的那份感恩和对老师的满满爱时，内心觉得幸福感爆满，这个也是对于幼师这份工作最大的满足感和幸福感。而相反个别幼儿调皮捣蛋，问题频现也是会让幼师疲于应对。

第二，幼师工作的环境，包括环境中的人事关系。在当前的大环境下，幼儿教师的工作环境是良好的，硬件设施等都齐全，环境整洁漂亮。因此，工作环境中的人事关系才是影响幼儿教师职业幸福感的关键之处。很多幼师反馈，领导对于工作的安排或绩效工资的分配不合理时，会让幼儿教师产生工作压力和不公平的不良情绪反应。同时幼师和幼师之间的同事关系，人和人之间的相处状态都会造成幼儿教师对于幼教工作的喜爱或厌恶。

第三，幼儿的父母，幼师在和教育对象打交道的同时，我们往往会忽视了幼儿家长的因素。其实，幼儿家长在此也会对幼师职业幸福感产生相应的影响。培训中绝大多数幼师反馈，与家长的沟通交流是影响她们职业幸福感的重要因素。家长的尊重，信任和认可是给与幼师最大的支持，这样的支持也是会给幼师莫大的肯定和幸福感。相反的，如果家长总是斤斤计较，要求苛刻，期望过高，孩子遇到一点点事情就找幼师负责，如此则会给与幼师无比大的心理压力，使幼师对工作失去热情。

以上是培训中了解和思考到的影响幼师职业幸福感的原因，当然影响幼师职业幸福感还有许多其他原因。初步从上述原因，进一步思考提升幼儿教师职业幸福感的方式。

二、提升幼儿教师职业幸福感的方式

（一）幼师要加强自身的素养提升

大环境不容易去改变，唯一较容易修正的就是幼儿教师自己本身。如果教师自身业务能力不够硬，如不清楚幼儿的身心发展规律，幼教的方式方法单一死板，教育过程中出现的问题不能良好有效解决，如此自然会造成幼教工作的不顺利，进而影响自身对该工作的热情。因此加强自身的素养，加强不断的进修学习，提升自己的业务能力，提升自己的思想觉悟和道德修养。参加师训，园本培训或是自己看书思考，都是非常好的途径和方式。在意识层面，加强自己对于幼教的正确认识，提升自己对于幼教的热情热爱。

（二）提高幼师的薪酬待遇，提升幼师的社会地位

整个社会，国家应该对于幼教的投入和关注加强，当前我们还是更多的关注于孩子的升学，国家的教育经费也更多的投入在中小学。社会对于幼师群体的关注和肯定还亟待提高。尤其现在二胎放开后，幼儿的数量增加许多，我们的幼师群体应该受到各界的关注和重视。我们在和幼师交流中，不难发现虽然社会上有很多私立的贵族幼儿园，幼儿的学费特别高昂，但这并不代表幼儿教师就获取了高额的工资，其实很多时候，这些费用更多的是进入了私人老板手中，创办幼儿园成为了一种商业获利。幼儿教师总被大众认为是工作简单，压力小的职业，没有得到应有的肯定和认可。因此，从政府、社会层面和幼儿园本身，都应该提高幼儿教师的社会地位和薪酬待遇，如此，也会大大减少幼师流失和调动的问题，增强幼儿教师对本职业的归属认同感，促进职业幸福感的产生。

（三）营造良好和谐工作氛围，加强家园合作交流

幼儿园的管理领导者，应该努力加强幼儿园内部的管理，给幼儿教师营造良好和谐的人事关系，创建和谐的工作氛围。合理的激励方式，不要一味的人员比较，给予幼师一定的自主权，让幼师参与到幼儿园的管理，使幼师对于职业有较为强烈的职业归属感。建立合理的薪酬分配和奖惩管理方式，使得幼师在良好和谐的工作环境氛围中，会具备良好积极的心态面对工作。同时家园合作方式优化，使幼儿家长了解幼儿教师的工作，加强家长对于幼教工作的尊重，对幼师的信任和认可能够很大程度激励幼师工作的积极性和热情度。在出现学生问题时，家长与幼师能够进行良好的沟通解决，不要过多将教育责任都推向教师群体，应该幼师和家长共同合力，对幼儿进行良好的教育。通过相关的培训，促进幼师的人际沟通能力，提高幼师处理工作中各种人际矛盾和人际问题的能力。

总而言之，幸福感是一种主观的个体内在感受，作为幼师，唯有自己在观念和认识上改善，树立正确的工作观，加强自身的不断学习，积极投入幼教工作中，热爱幼儿，保持积极乐观向上的工作态度，掌握积极调适工作所带来的不良情绪和状态，从自身去积极改变和完善，才是提升自我职业幸福感的最主要和核心的方式方法。不能单纯的将原因和希望寄托于外界因素，加强自我内在的修炼和提升是最为关键的一个推动因素。