提高初中班主任德育工作实效性的对策

2019-11-14罗文兰广州市第九十八中学510280

新生代 2019年9期

罗文兰广州市第九十八中学 510280

引言：

处于成长叛逆期的初中生，还没有形成良好的思维能力、分析能力和判断能力，在这种情况下，班主任在实际展开日常工作的过程中，必须深刻认识到德育工作的重要性，采取有效策略不断对德育工作的时效性进行强化，为初中生身心健康成长奠定基础。

1.提高初中班主任德育工作实效性的重要性

初中生已经对德育的内涵以及知识产生了一定认知，然而面对复杂多变的社会生活环境，初中生所掌握的德育知识还无法促使其有效对道德理念以及负面思想传播进行抵御，而在不断对初中班主任德育工作实效性的强化过程中，有助于初中班主任从多个角度出发加大对学生的了解，并有针对性的实施德育教育，如此才能强化德育教育的效果，为中学生身心健康发展奠定良好基础。

2.初中班主任德育工作开展的现状及出现的问题

2.1 开展的方式生疏、水平欠缺

很多班主任对德育工作的开展缺乏经验，对开展的方式比较生疏，照本宣科，相对比较死板。在初中阶段学生的叛逆心理下，很容易就会引发学生的抵触情绪。这就不利于顺利开展德育教育，甚至造成师生冲突的发生。除此之外，一些班主任没有对学生德育工作的重要性有充分的认识，他们只看重学生的成绩高低，这样非常不利于培养和提高学生的综合素质。

2.2 与学生的相处方式有待改进，自身言行有待规范

一些班主任过于重视自身威严的树立，导致学生畏惧心理的产生，这就不利于师生的交流，教师和学生彼此之间缺乏必要的沟通和了解，也就影响班主任有针对性的开展德育工作，影响德育工作的成效。

3 提高初中班主任德育工作实效性的策略

3.1 强化初中班主任德育意识

新时期，初中班主任在实际展开日常工作的过程中，应注重将德育有效渗透到今后的教育工作当中，实现对初中生全方位、多角度的德育教育。要想实现这一教学目标，初中班主任在日常工作中，首先应对传统的德育教育理念和模式进行改变，并意识到将德育渗透到教学活动当中的重要性，引入先进的教学模式，促使学生对知识内容以及德育等产生深刻认知，在不知不觉中逐渐形成良好的德育意识，为提升初中班主任德育工作实效性奠定基础。

例如，很多班主任在处理班级事务的时候经常会遇到有两个学生发生矛盾的情况，班主任在处理这样的事情的时候，应该对事情的全部经过做一个比较详细的了解。只要是学生愿意做出解释，班主任可以仔细认真的倾听，让学生知道自己是被班主任尊重的，就愿意将自己的事情在第一时间告诉班主任，拉近班主任和学生之间的关系。

3.2 传授更加深刻的德育内容

初中班主任在实际展开教学活动的过程中，要将丰富的德育教育因素引入课堂，通过各种隐性资源的挖掘，引导学生深刻体会到文化内涵背景下所蕴含着的道德知识，为初中生在整个学习活动中逐渐对德育知识产生深刻感悟与认知、实现对初中生潜能的有效挖掘奠定基础。

例如，班主任可以以“尊老爱幼”为话题开展一个主题班会。为了让学生能够更好的参与到班会的过程中来，班主任可以从一些简单的小故事出发，引发出今天的班会主题。等到话题开始了之后，班主任也可以提问学生在平时的学习和生活中有没有跟尊老爱幼有关系的故事？若是有的话，班主任可以鼓励学生分享自己的经历。为了让学生知道自己做的事情是否正确，并且找到更好的改进方法，班主任也可以简单的对学生的发言做出一个点评。若是有些学生始终保持自己不正确的观点，班主任可以对学生进行正确的引导，让学生能够认识到自己的错误，并且主动的进行改正。

3.4 通过德育实践强化初中班主任德育工作效果

一味地理论教学是不利于提升初中班主任德育工作效果的，因此，新时期在实际强化初中班主任德育工作效果的过程中，初中班主任必须对德育实践教学的重要性产生深刻认知。在实际展开教学活动的过程中，通过定期组织社会道德体验活动的方式，促使学生在实践中获得他人的认同，并感受到帮助他人的快乐等，有助于初中生在学习生活中逐渐收获丰富的幸福感以及愉悦感，并逐渐形成良好的思想道德品质，最终，为加强初中班主任德育工作的有效开展打下基础。

例如，现在的很多学生都是家里的独生子女，在家里的时候也一味地被宠爱着，不知道回报和感恩。所以，针对于这一种情况，班主任就可以带领学生去社会机构的养老院做义工，让学生能够体会到每一个老人的辛劳和不易，能够学会换位思考，来理解长辈的不易。另外，班主任也可以带领学生到街道上去清扫垃圾，让学生能够明白一个好的环境都是辛苦工作换来的，每一个人的工作成果都应该被珍惜。另外，班主任也可以带领学生来开展一些有关于义卖的公益活动，通过开展这些实践活动让学生养成良好的行为习惯，感受中华民族的传统美德。