APP下载

多媒体在小学数学教学中的应用

2019-11-14黄惠凤广西苍梧县梨埠镇旺湾小学543114

新生代 2019年9期
关键词:多媒体技术教学活动多媒体

黄惠凤 广西苍梧县梨埠镇旺湾小学 543114

引言:

今天,多媒体技术教学以其特有的直观性、新奇性成为了教学过程中的重要辅助,它将教学过程变得更加生动形象、利于知识的理解接受。所以,适当的应用多媒体技术能够更好地服务教学,提高课堂实效。同时,在小学数学教学过程中融入多媒体技术教学的实践中,也出现过一些问题,下面根据本人多年的数学教学实践,谈谈小学数学课堂教学融入多媒体技术存在的问题及解决对策。

1 小学数学教学运用多媒体存在的问题

1.1 过分依赖,思维退化

容易出现老师在课堂教学过程中过多应用多媒体问题,多媒体教学在授课过程中占得比重过大,授课过程多数依靠多媒体的方式进行,知识的教授方式不能结合小学生的兴趣爱好,会出现同一知识点重复宣讲的问题,也会出现多媒体教学取代实践性课程的问题,这些现象很容易打击学生的学习兴趣。

1.2 图文展现过于繁琐简单

为了使小学生更容易接受新授知识,会高频率使用多媒体进行教学,花大量时间和精力去制作课件,反而将简单问题复杂化,繁琐化,反而不利于接收;有的老师从小学生对新鲜事物本身具有强烈的好奇心、想象力是无限的角度出发,课件制作过于简单,这样有可能使部分学生忽视某些环节,导致相应知识没有形成鲜明记忆,更没有新的激发点。

2 小学数学教学应用多媒体技术策略分析

2.1 利用多媒体技术,激发学生学习兴趣

在小学数学学习中,“乐学”才是学习的最高境界。学生只有充满兴趣,乐于学习,才能不断激发学生积极参与小学数学学习。在传统的小学数学教学活动中,教师均采用“满堂灌”枯燥的教学模式,导致小学生无法集中注意力,甚至丧失学习兴趣。而利用多媒体技术可以通过精美的图片、生动的视频,将学习内容直观、形象地呈现在学生面前,这种方式符合小学生的年龄和思维特点,能使其积极主动参与相关知识的学习过程,进而将学习状态从“要我学”转变为“我要学”“我乐学”。例如,在“有余数的除法”的教学活动中,教师可以充分利用多媒体技术,对学生做操列队的视频进行播放展示,并向学生提问“为什么无论怎么分,每次都分不完呢”,接着在学生的疑惑中,进入本节内容的具体教学;再比如,在“旋转”的相关内容教学中,教师可以通过多媒体对迪拜塔进行旋转播放,给学生营造一种身临其境的感觉,能够激发学生的学习兴趣。

2.2 利用多媒体技术,解决数学教学中的重难点

小学数学具有一定的抽象性、逻辑性,在具体的教学活动中,鉴于学生思维有限,教师在教学中面临较大的难度。教师可以利用多媒体技术,设计图文并茂的课件,将数学课本中不可操作的变为可操作的、将书本中静态、抽象的知识变为动态的、形象的知识,如此一来,就使得学生在动态化、形象化的观察中,更好地理解相关的知识点,从而降低小学数学课堂教学的难度和学生学习的难度,有效攻克教学中的重难点。例如,在“射线”的教学中,学生对射线概念中的“无限延伸”似懂非懂,此时,教师就可以充分利用多媒体,在屏幕上显示一个亮点,然后以此亮点开始,向一端无线延伸,成为一条亮线,这条直线越来越长,逐渐延伸出屏幕之外。通过这种直观的操作,学生就能更好地理解概念。

2.3 利用多媒体技术,培养学生的独立探究能力

在新课标的要求下,小学数学课堂教学不只是知识的传授过程,还要在学生学习的过程中,培养其独立探究能力。具体实践中,教师可以通过多媒体创设问题情境,引导学生独立思考,留一定的时间与空间让学生自己去探究,促进学生探究能力的发展。而多媒体信息技术的应用,则可将抽象的知识变得形象化,能激发学生的学习兴趣和探究欲望,进而培养小学生独立探究能力。例如,在“长方形面积公式”的教学中,教师就可以充分利用多媒体,展示并提问“学校要对教室地面进行铺设地板砖,但是需要多少地板砖呢”,同时,还可以指导学生对自己的课桌面积进行计算,让学生结合所学知识进行计算,并总结和归纳出长方形面积的计算公式。如此一来,不仅深化了学生的知识理解,也在一定程度上培养了学生的独立探究能力。

2.4 利用多媒体技术,营造良好的课堂氛围

在小学数学课堂教学中,课堂教学氛围直接影响整个小学数学课堂教学效果。具体实践中,教师结合数学教学内容,依托多媒体的特性,呈现声像并茂的教学内容,组织动静结合的教学活动,从而丰富表象,以形激情,营造出良好的课堂氛围;而通过小学多媒体技术的应用,通过生动、形象的图片、视频和声音等,为传统课堂教学增加了活力,充分调动了学生学习的积极性和主动性,活跃了课堂氛围,全面提升了小学数学的课堂教学效果。例如,在教学加减应用题教学时,教师可以把课本上两幅鸭子图制作成课件,并配以音乐,给学生直接的视觉、听觉感官刺激,激发学生的学习乐趣,从而营造出良好的课堂氛围,以便顺利实施教学。

结束语:

综上所述,鉴于小学数学学科的特点,在具体的教学活动中,充分利用多媒体信息技术,不仅能激发小学生的学习兴趣,构建良好的学习氛围,还有助于培养学生的数学思维能力。因此,在具体的小学数学教学活动中,教师必须要改变传统教学模式,积极应用多媒体开展教学,全面提升小学数学课堂教学质量。

猜你喜欢

多媒体技术教学活动多媒体
幼儿园教学活动中信息技术的应用思考
幼儿园数学教学活动有效性探究
关于幼儿园语言教学活动游戏化的思考
小学数学实践教学活动初探
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
移动云计算中多媒体工作流的节能计算卸载
计算机多媒体技术应用初探
多媒体技术应用于现代舞台设计的需求分析
多媒体技术下灯光对舞台设计的作用分析
多媒体在高中物理教学中的应用