新媒体时代高校主流意识形态话语权的建构

■陈 竹 周开源/徐州工业职业技术学院机电工程学院

一、新媒体时代高校主流意识形态话语权的科学内涵

（一）新媒体时代的特点

相对传统媒体时代而言，新媒体时代在信息传播的主体、内容、媒介等方面均呈现出不同于传统媒体的特点。首先是传播主体大众化，在这个人人都有麦克风的时代，新媒体的出现让广大民众也能够参与讨论、表达观点以及传播信息，大大增强了社会大众的传播主体意识。其次是传播内容碎片化，新媒体时代人们获取信息和知识的渠道呈多元化裂变式发展，其中以微博、微信等载体传播的信息为代表，使得受众渐渐习惯于浏览碎片化信息。再次是传播媒介虚拟化，马克思交往理论认为：“交往关系根据媒介的不同可以分为两类，一是物质交往关系，它是人与人之间以物为媒介的交往关系；二是思想认识上的交往关系，它是以语言为媒介的人与人之间的交往关系。”新媒体时代人们在交往过程中可以自由选择真实或者虚拟的身份，超越了时间和空间的限制，拉近了人与人之间的距离，同时也增加了交往关系的不确定因素。

（二）主流意识形态的概念

意识形态一词最早由法国哲学家特拉西提出：观念本源与本质科学。学者宋惠昌指出：“意识形态作为一定社会、阶级或集团现存社会关系的反映，其必然对于该社会、阶级或集团有一定反作用。”笔者认为，主流意识形态则是普遍被人们认同并占主导地位的意识形态，深刻影响着人们的生活习惯、思维方式和思想观念，能够为社会发展和成员提供价值导向。当前，我国的主流意识形态是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，形成社会主义核心价值体系，具体概括为社会主义核心价值观。我们要大力弘扬和践行的核心价值观，凝心聚力，增强社会成员对主流意识形态的认同感。

（三）高校主流意识形态话语权的意义

习近平总书记指出：“高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着研究宣传马克思主义、培育自觉践行社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”换句话说，高校主流意识形态话语权关系到“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”的问题。从国家安全层面来看，高校作为思想政治教育工作的主要场所之一，对党和国家牢牢掌握主流意识形态话语权具有重大意义。从社会稳定层面来看，高校主流意识形态话语权有利于凝聚社会共识，增强社会成员的归属感和凝聚力，共同维护社会稳中求进。从个人层面来看，高校主流意识形态话语权有利于增强高校大学生对主流意识形态的认同感，为更好、更早的实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗终身。

二、新媒体时代高校主流意识形态话语权的现状分析

（一）新媒体时代高校主流意识形态话语权面临的机遇

随着新媒体时代的到来，社会信息交流和资源共享更加快捷，这也给高校主流意识形态话语权带来了新的机遇，具体体现在以下两个方面。一方面，新媒体时代为高校主流意识形态话语权的传播开辟了新的阵地。其中以互联网、信息技术等为代表的传播媒介，凭借其快速传播、交流互动、参与度高等优势，已成为高校主流意识形态话语权传播的主要阵地之一，大大提高了高校主流意识形态话语权的影响力，并且扩大了影响范围。另一方面，新媒体时代丰富并创新了高校主流意识形态话语权的内容。新媒体凭借其传播主体大众化、传播内容碎片化、传播渠道虚拟化等特点，使得高校主流意识形态话语权的内容更加“贴近生活、贴近学生、贴近实际”。

（二）新媒体时代高校主流意识形态话语权存在的问题

一些高校大学生甚至觉得思想政治教育“假大空”，不愿意接受思想政治教育的“灌输方式，空洞内容、枯燥说教”。一些高校思想政治理论课教师队伍建设存在不足，有些教师甚至照本宣科，难以做到思想政治理论课“入耳、入脑、入心”，使得思想政治理论课缺乏实效性。另外，高校目前普遍存在“重技能，轻思政”的陈旧观念，对高校思想政治教育工作的支持力度不大、关注度不高，忽视了思想政治教育队伍建设。

三、新媒体时代高校主流意识形态话语权的建构路径

新媒体时代，高校主流意识形态话语权的建构应牢牢把握高校主流意识形态话语权、不断提升高校主流意识形态认同感、坚持用好高校思政课堂教学主渠道。从巩固指导思想、坚定文化自信、加强思想教育等方面多措并举构建高校主流意识形态话语权。

（一）巩固指导思想，牢牢把握高校主流意识形态话语权

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中多次提到：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。” 因此，在新媒体时代中，旗帜鲜明地巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握高校主流意识形态话语权，是高校思想政治工作者重要的历史使命。在思想引领方面，需要加强党对党校、新闻舆论、哲学社会科学、信息化建设、智库、文艺等各方面工作的领导，加强和改进高校思想政治工作，将立德树人作为各级各类学校的根本任务抓实抓好。

（二）坚定文化自信，不断提升高校主流意识形态认同感

习近平总书记强调：“没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴。”这不仅要求我们不断深化文化体制改革，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展，在实践中创造文化，在历史进步中实现文化进步。还要求我们切实推动社会主义核心价值观在全社会深入人心，引导高校大学生树立和坚持正确的人生观、世界观和价值观。高校主流意识形态应以“立德树人”为目标，将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育中，围绕大学生日常学习和生活中的实际问题，以及社会热点问题，以正面宣传为主，提高大学生对高校主流意识形态的认同感。不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，不断提升高校主流意识形态认同感。

（三）加强思想教育，坚持用好高校思政课堂教学主渠道

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新”。首先，丰富教学内容。思想政治理论课作为高校思想政治教育工作的主渠道，应将高校主流意识形态的内容与大学生实际生活、学习紧密结合，注重于解决学生日常生活中遇到的实际问题，尽可能做到“贴近生活、贴近学生、贴近实际”。其次，创新教学方式。充分利用高校大学生喜闻乐见的传播媒介，如慕课、微博、抖音、微信公众号等，线上线下相结合，大胆创新教学方式，增强思想政治理论课的时代感和吸引力。再次，加强队伍建设。高校思想政治教育工作者奋斗在高校主流意识形态工作的一线，不仅要求具备扎实学识、仁爱之心，更需要具备坚定的理想信念和高尚的道德情操，努力成为高校大学生成长成才的知心朋友和引路人。

总而言之，构建新媒体时代高校主流意识形态话语权要巩固马克思主义的指导思想，牢牢把握高校主流意识形态话语权；坚定文化自信，不断提升高校主流意识形态认同感；加强思想教育，坚持用好高校思政课堂教学主渠道。正确引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。