新时代基础教育领域思想政治教育工作的问题及路径选择

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咸阳师范学院马克思主义学院

一、前言

基础教育是指全民普遍教育，具体的将就是我国的义务教育，我国的任何人都可以接受义务教育，包含了小学、初中、高中三个阶段。但我国的义务教育由于受到应试教育制度的影响，普遍过于注重学生的分数，导致基础教育始终是在畸形成长。小学阶段会展开初中阶段内容学习，而初中阶段则会接触高中阶段基础内容学习，学生始终存在学习压力过大的问题。同时，我国的基础教育中，对于除了应试考试之外的科目都不够重视的情况。尤其是对于思想政治教育工作的开展，始终不能满足我党的需求。这就需要针对新时代的特点，对基础教育领域的思想政治教育工作作出相应的调整，其具体内容如下：

二、新时代基础教育领域思想政治教育工作的问题

(一)新时代基础教育领域思想政治教育工作机制不够完善

就目前情况而言，我国的基础教育领域之中，普遍存在思想政治教育工作机制不够完善的情况。主要是在基础教育的思想政治教育工作中，普遍不能有效的解决教师的问题，绝大部分的教师都不能在我党的帮助下，健康的成长。导致很多的教师在面对巨大压力的情况下，只能寻找家人解决，这违背了思想政治教育工作开展的初衷，也没有实现党管领导、党管人才的理念。

(二)新时代基础教育领域思想政治教育内容实效性不强

在思想政治教育工作中，目前另一个主要的问题就是实际效果不强。很多的基础教育机构虽然都明确开展了思想政治教育工作，但是这些工作内容普遍流于形式，不能真正的走入教师的心中，导致教师依旧是在升学压力中苦苦挣扎。而且很多的思想政治教育工作都是给教师灌输不怕苦不怕累的思想，造成教师个人的压力进一步加大的情况出现。

(三)新时代基础教育领域思想政治教育形式不够多样化

新时代中，我国的基础教育领域中，在思想政治教育工作上仍旧呈现出形式单一的问题。这些思想政治教育工作主要仍旧采取听红歌、参观红色文化等。而实质上，红歌和红色文化已经距离当今老师的生活相当遥远，这些内容并不能有效的基于教师工作的动力和信心，导致思想政治教育工作内容，普遍无法取得效果。而且我国的基础教育领域中，不能充分的改变思想政治教育工作形式，大多数所谓的创新，都是换汤不换药。

(四)新时代基础教育领域思想政治教育缺乏有效考评机制

在新时代中，基础教育领域的思想政治教育工作也没有一个合理的考评机制，仍旧采用最原始的办法，记录教师的出勤等方式，然后按照出勤数和作业的数量来评价思想政治教育工作是否具有较好的效果。这种方式极为落后，也并不能反映出教师的思想精神面貌。

三、新时代基础教育领域思想政治教育工作问题的解决路径

(一)新时代基础教育领域思想政治教育工作要完善工作机制

新时代基础教育领域的思想政治教育工作是基于思想政治教育课程的升级，主要是针对教师而展开的思想政治教育，强调基础教育的教师具有更高的思想道德素质，从而更好地完成基础教育内容。目前首要工作是完善工作机制。其步骤入手：首先要求基础教育机构公式思想政治教育工作内容，让教师明白，工作压力等问题，是基础教育机构领导所关注的内容，也是我党愿意帮助教师解决的，从而提升思想政治教育工作的质量，让更多的教师加入到思想政治教育工作之中。其次是要求基础教育机构制定完整的思想政治教育工作流程，每一个教师都可以按照思想政治教育工作流程将自己的诉求层层上报，从而获得解决。在思想政治教育工作流程的制定中，一切以教师为核心，尽量精简每个步骤的审核时间，并能准确地表达教师的睡去，从而确保思想政治教育工作和教师的情况快速贴合，实现思想政治教育工作的全面落实。同时，我党也要积极关注思想政治教育工作流程的内容，将其中不合理的内容去除。

(二)新时代基础教育领域思想政治教育工作要强化内容实效性

针对基础教育领域的思想政治教育工作流于形式的问题，则需要彻底的强化思想政治教育工作内容的实际效果。在思想政治教育工作中，其主要改革如下：第一点是直接对接教师本人，以解决诉求为核心。在传统的思想政治教育工作中，主要是告诉教师提升个人的能力，不断的对抗压力。这不是解决教师压力问题的办法，反而会激发教师和基础教育机构的矛盾，导致教师难以有效的完成教育教学。则目前的思想政治教育工作必须秉承着我党一贯提倡的堵不如疏的原则，尽量的听取各位教师的意见，按照教师的意见进行内容的调整，确保每一个教师的诉求都可以更好的得到满足。第二点是集中进行内容的调整。在思想政治教育工作中，每一个教师的情况有所不同，但是一些普遍的问题会呈现出集中性，即大部分的教师都会面临的问题，这部分问题不需要等到每一个教师都提出相关的内容，才进行处理，而是要提前做好思想政治教育工作，率先维护教师的利益。

(三)新时代基础教育领域思想政治教育工作要强化工作形式多样性

新时代的基础教育领域中，想要进一步的强化思想政治教育工作，则需要提倡思想政治教育工作的多样性。第一是要积极的建设思想政治教育工作的网络内容。很多的教师在思想政治教育工作中不敢积极配合是因为自身的诉求某些程度上会涉及到领导层面，其害怕出现打击报复的情况。但是在思想政治教育工作中推行网络化建设，则可以非常好的解决这个问题。目前我国提倡在思想政治教育网络化工作中不采用实名制，或者对相关评论进行隐私处理，从而确保每一个参与思想政治教育工作的人，都能毫无顾忌的表达自己的诉求。这对思想政治教育工作的进一步开展有着很大的好处。而且思想政治教育工作网络建设主要是微信和互联网论坛，也更加的方便了教师的使用。第二是要积极的考虑实际情况，思想政治教育工作一直不考虑教师的基础情况，导致了思想政治教育工作功效果差的情况出现。则目前需要在思想政治教育工作中，充分的考虑实际情况，按照其年龄段，划定相应的工作内容。

(四)新时代基础教育领域思想政治教育工作要建设有效考评机制

新时代中，为了有效的提升基础教育领域的思想政治教育工作，则需要改进考评机制，确保考评机制能够发挥出最大的效果。在思想政治教育工作中，考评机制可以分为两部分：第一部分为普遍问题的实际效果评定。在思想政治教育工作中，很多的内容都是广泛性，所以在考评的过程中，可以对广泛性内容进行普遍的调查，通过网络问卷等形式，确保每一个教师都能参与其中，从而了解思想政治教育工作内容是否发挥了效力，其中是否存在教师不满意的内容，当其满意度达到一定程度的时候，就代表了思想政治教育工作确实有效。而其满意度较差的时候，则代表思想政治教育工作效果较差，需要进行进一步的整改。第二部分是针对特殊问题进行特殊解决。在思想政治教育工作中，部分的问题呈现出了特殊性，即某个教师的个人特殊问题，这也是思想政治教育工作的一部分，则需要对教师进行专访，了解教师的诉求是否得到了有效的解决，教师就是思想政治教育工作的判断者，从而给出相应的分数。

四、结语

综上所述，我国的基础教育领域之中，思想政治教育工作始终不能达到既定的效果。主要是在基础教育领域中，我国的基础教育机构领导提出了错误的建设方针，导致目前我国的基础教育机构普遍以应试教育为核心，对于不属于考试内容的科目，几乎已经放弃了建设。甚至部分的不考试课程，都被需要考试的课程所占据，这就违背了我国当前提出的德智体美劳全面发展的战略。而思想政治教育工作就是其中最重要的德育工作，其效果不佳，也导致我国未来的社会中将会面临人才失德的情况，这就需要基础教育机构作出相应的调整，其具体的调整策略如上所述。