新时代基础教育教师思想政治工作存在的问题与对策分析

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咸阳师范学院马克思主义学院

一、新时代基础教育教师思想政治工作中存在的问题

(一)教学课程缺乏吸引力

纵观我国现有的基础教育，在实际工作进展中普遍都存在教育成效乏力的问题。有关思想政治理论课程的教学内容较为古板，无法从根本上调动学生的学习热情，导致思想政治教育的教学效率低下，教学质量更是不尽人意。吸引力不足的教学课程，造成学生频繁逃课和旷课的问题，课堂出勤率极为不平衡，永远都达不到理想中的状态。在课堂之上，学生也是普遍玩手机、打游戏、嬉笑打闹，甚至还有打瞌睡的现象，这些现象的存在令思想政治教学课堂无法发挥出真正的教育价值。

(二)价值引领功效不足

当前基础教育中的思想政治教育没有最多限度发挥银临价值，没有在众多学生群体中占据有利发展地位。在全球化趋势发展下，文化愈加多元化，这在一定程度上严重冲击着毛泽东思想和马列主义等主流文化。基础教育中的思想政治教学方式颇为单一，刻板的教学形式不利于发挥引领作用，会严重制约大部分学生对社会主义核心价值观的践行。

(三)思想政治教育体系建设不到位

如今在基础教育中，思想政治理论课程独家撑大，并没有足够完善的思想政治教育体系进行保障。对学生的思想政治教育，几乎都是由思想政治理论课程揽下，其承担了所有关于学生思想政治教育的教学任务。目前基础教育中的思想政治教学效果不够理想，存在很多现实问题，这和理论课程当下所承担的角色及其不匹配。在新时代中，思想政治理论课程存在一些不可避免的遗憾，这些问题很难可以通过其他途径进行弥补。

二、基础教育教学思想政治教育存在的问题原因探析

(一)教学内容老旧，教学方式不恰当

导致基础教育中思想政治理论课程缺乏吸引力的重要原因，在于思想政治理论课的内容格外抽象，与学生的实际日常生活有着很大的差距，不易于学生深度认知，并且很难将其适当的应用到实践中。同时，教师的授课方式也极为陈旧，没有积极在课堂上充分融入与日常生活密切相关的实践，十分不利于学生进行理解。我国大多院校在开设思想政治理论课程教学工作时，普遍都一马克思主义理论教育和思想品德教育为主，所涉及到的知识理论极为抽线，很难令人琢磨清楚。在教学工作推进时，相关教学教师为了可以充分保持课程的进展速度，几乎都是把原有理论照搬到课堂上，严重匮乏与实际生活的联系，没有将抽象合理转化为具体。一般来说，和一些操作性较强和现实感浓烈的知识相提并论，抽象的理论不被学生所重视，可以说学生对其完全提不起兴趣来。另外，相关教师在课堂上一而再再而三的向学生强调思想政治理论教学的神圣庄严特性，令学生对其生起敬畏之情，实际上这拉开了学生与思想政治理论课程之间的距离。教师时常将自己置于思想政治理论课程的主导地位，严重忽略了对学生思想政治学习主体性地位的发挥，将学生的学习热情彻底抑制了下去，长时间以来导致学生认为所有的思想政治理论课都是教师的道德说教，是一种不可避免的思想灌输，这无疑会制约学生思想政治水平的提升。

(二)教育方式过于严肃，备受非主流文化冲击

当今时代，非主流文化大肆袭来，思想政治教育很难能够在学生群体中占据主流地位。思想政治交流理论往往携带者浓烈的官方气场，极具庄严之感，加上承担了意识形态教育的重担，为学生的学习过程增添了一丝负担。学生时代正值学生思想价值观念形成的阶段，在心智尚未成熟的时期，学生很容易会受到花样百出的非主流文化所影响，进而对这种庄严且深奥的抽象理论敬而远之。

(三)学校重视度不够，缺乏完善体系建设

很多高校对思想政治教育的重视度都不够，也未曾建立起较为完善的思想政治教育体系，无法保障思想政治工作落实到实处，对学生的学习和人生发展无法发挥出实际性价值。不可否认的是，一部分高校领导人员对思想政治教育存在偏见，虽然思想政治课程被划分到必修课程中，但是和一些专业课程相提并论，其教学实效性大打折扣，几乎和选修课不差分毫。为了达到预期的理想教学成果和教育效益，大多院校都将发展重点放在专业建设上，进而导致对思想政治教育的重视度日益下降。

三、新时代改进基础教育教师思想政治工作的有效对策

(一)增强政治意识，优化工作体系建设

基础教育教师需要坚定的支持党对学校工作的领导，将改进学校意识形态工作列入工作日程，并且放在首要位置之上。当然有关学校也需要全力辅助教师，积极建设起完善的意识形态工作体系，打造综合素养高的学校党政干部队伍、政治课师资队伍和学校宣传队伍等，将教书育人落实到每一个环节中。增强领导人员的政治意识，由其发挥出榜样作用，引导全校师生可以形成良性的交流互动，最终合力打造意识形态工作局面，推动学校思想政治教育工作朝着预期中的方向发展。

(二)改变教育观念，完善师德德育建设

学校和教师应该齐心协力，与家长及时进行沟通，争取双管齐下打造一张完整的教育网。在这个过程中，学校应该坚持科学民主的发展原则，全力营造良性的师生关系，而教师需要做到以人为本，充分尊重学生的人格和兴趣爱好，深度倾听学生的学习烦恼，善于发现学生存在的心理问题，对学生进行正确的引导。除了学校中的教育，家庭教育对于学生来说也尤为重要，学生家长应该积极学习，竭尽全力提升自身的综合素质，突破固有的家庭教育观念，学会与孩子做朋友。健康民主的家庭氛围，可以促使学生放下内心的芥蒂，敞开心扉与孩子进行交流，进一步客服内心的问题，最终实现稳定的健康成长。在改变教育观念之吼，学校还应该加大力度拓展德育渠道，做好实践教育活动，进而促使应试教育逐渐转向为素质教育。值得注意的一点，就是所有思想政治教育教学工作的推进，都要求相关教师具备崇高的道德素养。学校可以将师德列入到制度考核的元素中，并且科学采用竞争机制，助力于教育的深度改革。教师也要积极进行学习，积极参与一些丰富多彩的活动，促使师德建设质量的提升。

(三)转变教学模式，挖掘学生成长规律

要想增强思想政治课堂的教学质量，教师就应该根据现有的课堂教学情况，积极改进授课方式。思想政治课堂教学不应该只停留在教室层面，更应该走出教室和教。应用思想政治理论来指导学生的实践生活，在体验中促使学生探索更多的学习规律，最终激发学生对思想政治理论的学习活力。学校和教师都需要紧紧抓住新时代的发展脚步，挖掘学生的实际学习状况，掌握学生的成长规律，为学生打造更易于接受思想政治教学信息的教育活动。教师需要时刻关注学生的学习动态，创造与学生交流的机会，拉近与学生之间的距离，促使学生可以将自己内心深处的各种想法都与教师进行沟通，及时解决学生内心的各种困惑。致力于培养一批特色鲜明的思想政治课程师资队伍，创新设计丰富的思想政治理论特色课程，构建思想政治网络互动平台，实现由思想政治教师牵头，各种学习教育队伍、部门和家长参与的思想政治教育宣传队伍，牢固思想政治教育价值的引领作用。

四、结语

总的来说，基础教育教师思想政治工作开展的情况不容乐观，存在一些列的问题。相关院校和教师应该坚持自身的信念，以立德树人为核心教育原则，将思想政治工作理念贯穿到教学的每一个环节中，不断增强学生思想政治水平，进而培养出更多的高质量担当型青年人才，为国家的复兴发展奉献力量。