继续教育校企合作模式中非学历继续教育的地位与作用研究

■孙明月 孔 艳 焦广兰/日照职业技术学院

2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛中正式发出了“大众创业、万众创新”的号召，为了响应李克强总理的号召，紧随时代发展脚步，各大高校纷纷以创新创业为宗旨，不断改革教学模式，进一步强化了高校与企业之间的合作，从而使国家继续教育工作提升到了一个新的高度。校企合作是推动我国继续教育的重要举措，其为我国创新创业目标的实现营造良好的环境，使学生的就业率得以稳步提高。在继续教育工作中，非学历继续教育更应引起高校的重视，长期以来，非学历继续教育由于一直不受重视，致使非学历继续教育在落实过程中存在许多问题，这在很大程度上影响了创新创业目标的顺利实现。为此，以下便对继续教育校企合作模式中非学历继续教育的地位及作用进行研究，以期能够为非学历继续教育的改革工作提供借鉴意义。

一、非学历继续教育在继续教育合作模式中的发展现状

就目前来看，各个高校在紧密的校企合作下，学生的就业率得以稳定提高，尤其是在继续教育方面，取得了有目共睹的成绩。不过，在继续教育过程中却仍旧存在许多不足，这些不足主要体现在非学历继续教育方面，其一是部分高校在继续教育过程中表现出较强的功利性，没有对非学历继续教育进行正确的定位，而是将其当作赚钱的一种手段和工具，这也导致非学历继续教育的定位偏差巨大；其二，部分高校并没有意识到非学历继续教育的功能及作用，而是将其当作副业来看待，从而忽视了非学历继续教育中师资、硬件、教学等资源的配置；其三，由于高职院校缺乏对非学历继续教育的重视，再加上师资、硬件、教学等各类资源的配置不足，这使得大部分教育资源都集中在学历教育之中，从而导致学历教育和非学历继续教育之间的发展变得非常不协调；其四，由于高校对非学历继续教育的不重视，使其在很长时间都没有对教材及教学方法进行革新，这也导致教学内容的滞后性严重，缺乏先进性、实用性和前瞻性，所采用的教学方法也过于陈旧，已经越来越难以适应现代社会的发展，其教学成效也就可想而知。

二、继续教育校企合作模式中非学历继续教育的定位

高职院校在校企合作过程中，需要以企业所需要的应用型高技能人才作为培养目标，为我国区域经济的长远发展提供服务，结合我国在继续教育中的规划要求，实现对非学历继续教育的科学定位。在高职教育中，继续教育是促进区域经济发展的重要举措，高校应对非学历继续教育进行高度重视，实现学历教育与非学历继续教育的均衡发展，这也是我国在教育规划中所提出的要求，更是高校在向社会经济服务过程中的重要窗口。自国家成人高等教育体系形成后，继续教育作为该体系中的重要内容，其也是实现人们进行终身学习的关键所在。通过对继续教育进行积极的发展，万期是对于高职院校来说，其在开展非学历继续教育过程中，必须要勇于承担来自于社会的责任，积极履行自身义务，对继续教育观念进行持续更新，做好继续教育的资源配置工作，使全校上下能够达成发展继续教育的思想共识。而对于我国各个职能部门来说，需要将继续教育看作一项伟大事业，使非学历继续教育不再成为用于赚钱的手段和工具，通过师资人员、硬件设备等资源的大力投入，对继续教育工作的内容及各个阶段进行制定，使其在职业院校中成为“正业”，以此充分发挥出非学历继续教育的办学特色。

三、继续教育校企合作模式中非学历继续教育的作用

（一）增强了学校的社会服务能力

在继续教育校企合作模式中，高职院校应以服务于区域经济为办学目标，对能够符合企业要求的应用型高技能人才进行大力培养，以此满足我国在社会发展以及经济建设过程中对人才的迫切需求。我国各个地区政府应对高职院校发展进行高度重视，而高职院校则应大力打造专业化的师资培训基地与公共实训基地，由高职院校发挥带头作用，打造对应专业的人才培养基地。此外，高职院校还要加强与企事业单位之间的合作，共同建设学院，通过与多家企业和组织建立良好、紧密的合作关系，使高职院校能够为各行各业的企业员工提供相应的继续教育培训以及师资培训。作为高职院校，学院需要每年都能够为各个企业和单位机构培养一定数量的应用型高技术人才，以此推动当地乃至整个行业的发展。高职院校在进行非学历继续教育过程中，还要积极开设能够面向社会、实用性强、含金量高的职业培训项目，制定相应的鉴定考核制度，对学生在培训过程中的职业资格进行积极鉴定与考核，以此确保学生能够满足对应行业的技能要求，满足企业的岗位需要。同时，高职院校还要加强与企业之间的合作，向当地主管部门提出申请，通过社会考试的承办，在学院中设立对应工种的技术考点，以此帮助学员取得所需工种的技能证书。

（二）使校企合作模式的内涵变得更加丰富

在继续教育校企合作模式中，高职院校需要充分发挥自己的办学特色，结合自身在办学中的资源优势，强化学校和各个行业以及政府之间的合作。当地政府需要大力支持高职院校开展非学历继续教育，高职院校则要在政府的支持下建立一个深度与广度足够的校企合作网络，以此实现对各工种相关技术的大力攻关，同时共同打造人才实训基地，强化技术培训工作，使高职院校能够在师资团队方面逐渐向双师型转变，进而使校企合作模式的内涵变得更加丰富。在非学历继续教育中，高职院校需要和企业进行紧密的合作，实现信息共享与良好沟通，组织专业教师到企业当中进修，在提高其自身教学水平的同时，与企业共同完成职业技能鉴定工作，同时也能够使教师成为校企合作过程中的用于建立联系的中间纽带。高职院校在进行校企合作时，可采取双轨制发展，聘请企业中的技术人员作为高职院校在非学历继续教育中的兼职教师，以此打造先进的教师团队，使高职院校在师资队伍方面能够实现专兼结合。同时，高职院校还要对教学园队进行评级鉴定，组织教师参加各种技能大赛，并在其中担任各种职务，与企业共同开展相应的合作项目，在提高教师专业技能的同时，也有利于非学历继续教育的更好开展。除此之外，当地市政府还要设立专项资金来扶持高职院校和企业共同打造专业实训基地，企业也能为高校的实训基地建设提供硬件设备等资源支持，从而使高校在非学历继续教育中能够实现产教结合，进而培养出能够满足专业需要的应用型高技术人才。

对于高职院校来说，在校企合作模式中，需要积极打造校外实习基地，通过合作协议的方式每年向企业输送与岗位要求相符的学生来进行顶岗实习。使高职院校能够为企业提供人才培训服务，为各行各业的发展提供优质的培训资源及继续教育服务。

（三）提高了学校的就业率

在继续教育校企合作模式下，通过非学历继续教育的有效开展，必将使高职院校的专业特色得以充分发挥，进而更好满足区域经济的发展需求，并将带动学生进行创新创业，在提高学生就业率的同时，也将进一步推动当地的经济发展，进而促进现代化社会的和谐稳定发展。

四、结语

总而言之，高职院校在开展继续教育工作中，必须要与企业建立良好的合作关系，充分发挥自己的资源优势与教学特色，对非学历继续教育的开展予以高度重视，借助校企合作模式来解决非学历继续教育存在的不足，通过双轨制发展来实现高校与企业之间的合作共赢，以此更好推动我国区域经济的稳步发展，提高学生的市场就业率，促进创新创业目标的顺利实现。